《千米和吨》教学反思.doc

文档介绍：《千米和吨》教学反省
本课重点是成立1千米的长度观点，能进行长度单位间的简单换算；感知和认识1吨的含义，能进行质量单位间的简单换算；难点是将千米和吨的观点与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。
对三年级学生来说， 1千米
《千米和吨》教学反省
本课重点是成立1千米的长度观点，能进行长度单位间的简单换算；感知和认识1吨的含义，能进行质量单位间的简单换算；难点是将千米和吨的观点与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。
对三年级学生来说， 1千米这一观点的成立难度较大，因为
平时学生不太关注两个地方之间的行程是多少。 自然，学生也并
非是一张白纸，他们在马路边、公路交错口、高速公路等地见过
“千米”（也叫“公里”），对千米已有所认识。所以，我让学生
联系生活实际说说从前看到过 “千米”这个单位吗？在哪里看到
过？你知道还有哪些地方要用到 “千米”？然后让学生估计：“从
学校到什么地方大概是 1千米？”
课前布置学生走一走： 哪里到哪里大概是 100米，走100米
要多少时间，教学时，我首先让学生谈一下上体育课跑步时的感
受，大家都说跑了 2、3圈后就感觉累了，接着告诉学生跑道跑
6圈多就是1千米，以后发现他们仿佛理解了 1千米是比较长，
但他们只是知道千米是比米大的长度单位，

如果能找时间带他们
去跑道上走了 6圈多，感觉一下会更好。
吨这个观点是比较抽象的， 在认识吨时，经过码头装卸货物
的场景，经过集装箱、货车运载大宗物品的场景等，感觉生活中
“吨”的宽泛应用；可是真实意义上的吨，学生头脑中仍是没有
的。
总体感觉，三年级的孩子关于认识“千米和吨” ，有一定的
难度，一是他们的年纪决定了感知的难度，二是因为其实“千米
和吨”在孩子的身边