文档介绍：《叫三声夸克》2
《叫三声夸克》2
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《叫三声夸克》2
《叫三声夸克》2
叫三声夸克
教学目的：
1、认识科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发察《叫三声夸克》2
《叫三声夸克》2
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《叫三声夸克》2
《叫三声夸克》2
叫三声夸克
教学目的：
1、认识科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发察看和认识大自然奥秘的兴趣。
2、领会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3、。
教学重难点：
1、经过阅读感知科学家敢于思疑、敢于创新、勇敢想象的精神。
学****说明方法，认识多层次复杂分类。教学过程：
一、导入新课
1、先板书“夸克”二字，提问：如不看课文，你知道它是什么吗？再完全出示课题。
2、根据语系，对课文标题进行解释。
3、提问课文为什么不换成其他，如：“对于物质的基本构造”、“介绍一种超微粒子”、“微观世界的奥秘”等。
二、感知课文
1、议论“夸克”应该在“盒式构造图”中的哪一个“盒子”里？
2、第一个盒子和第二个盒子应该填入什么？依据是什么？
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三个盒子的研究。阅读找到重点句子和重点词句，理清盒式构造的次序
：原子——原子
核——强子——夸克。
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借助相关挂图和事物模型以证实前面次序是否正确。
5、研究文章开头（第1—2段）和结尾（第22—26段）与中间主体部分的关系。
三、研读课文
1、学生提出疑问。
2、教师提出研究问题。
1）作者除了向青少年介绍物理学知识外，还有没有其他意图？文中有没有透露出这个意思？
2）“夸克模型”怎样提出来的？科学研究和想象有什么关系？
3）你对本文在表达上比较满意或感兴趣的有那些？
四、布置作业
1、根据课文内容，写篇题为《夸克自述》的说明文。
收集相关材料，谈谈语文课中培养想象力的话题。
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16、云南的歌会
《叫三声夸克》2
《叫三声夸克》2
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《叫三声夸克》2
一、教学目的：
1、知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描绘、环境描绘、场面描绘及精彩的语言。
2、过程和方法；从整体把握文章框架，能正确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
3、情感和态度：感觉作者笔下美好的生活，培养学生热爱风俗文化的情感。
二、教学重点：
领会文章三个歌唱场面的描述在内容上各有重视，在手法上也各不相同。
三、教学难点：
理解文中环境描绘对表现文章主题的作用。
四、教学设想：
本文用两个课时达成。按照“整体感悟——研读探究——拓展延长”三步教学，着重以学生自主、合作、探究的学****方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力翻开学生思路、激活
其思维。第二课时力争适合地使用多媒体资源和网络资源，充分激发学生的自主意识和探索