文档介绍：24 月迹
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读了课题，你有什么疑惑吗？
月亮会走路吗?
月亮走路会有痕迹吗?
月迹是指的月亮的足迹吗?
月亮的足迹会出现在哪里呢?
睁大聪慧的双眼，
展开想象的翅膀。
贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家了。
爬
拟人：生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。
爬
溜
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月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
慢慢儿
形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。
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我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
怎样读好描写月亮有趣、好玩的动态句子呢？
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设身处地，带着人物的心情来读。
中堂看月
院中赏月
河边寻月
月迹：
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院中赏月
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
满满的
写月亮的满圆。
银银的
写月光的洁白。
玉玉的
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月亮静态时的恬静柔美。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
粗粗的
写桂树的粗壮。
疏疏的
疏疏的
写枝叶的稀疏。
累累的
写花骨朵儿的繁多。
叠词的运用充满童趣。
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请对比朗读月亮动态、静态描写的语句，
感受月亮的顽皮可爱和静态的恬静柔美。
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你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象?
月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子。
好像我们真的在院里的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的掀刃儿上找到月亮，感觉美妙极了。
中堂看月
院中赏月
河边寻月
月迹：
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河边寻月
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。
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河边寻月
我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。
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我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。
河边寻月
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一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀呢?
作者将月亮的变化过程一步一步展现在我们眼前，让我们感觉特别美妙。
作者运用了拟人的手法，描写动人，感受细腻。
作者通过静态的描写，动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。
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月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物，通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
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课文学到这里，你还有疑惑吗?
“ 我们这些孩子，什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得不满足”。这是为什么?
“月亮是每个人的”?
小组合作探究
“不觉满足”在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底。所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
“ 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”。这是为什么？
这里的月亮不单单只代表月亮，而是美好事物的象征。所以，孩子们“寻月”实际上是追寻美好的事物、美好的人生，“月亮是每个人的”实际上在告诉我们,只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。
小组合作探究
“月亮是每个人的”?
文中的奶奶是一个怎样的形象？
奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
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月迹
中堂赏月——失望
院中望月——喜爱
树下争月——渴望
河边寻月——惊喜、满足
月亮到处都有
美无处不在
结构梳理
文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好