文档介绍：语文公开课《秋天的怀念》教案
2022年语文公开课《秋天的怀念》教案
秋天的怀念描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……[⑩最后一句话说明了什么?]
第三部分(第7自然段):写秋天到了,“我”和妹妹去看菊花,怀念母亲。
,理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读课文。
,感受母爱的伟大。
生字、新词卡片;作者相关资料。
一 ***导入
,秋天是硕果累累、金风送爽的季节。文中的“我”为什么一到秋天就会怀念母亲呢?
,学生齐读课文题目。
,让我们读读课文,到文中寻找答案吧。
二 初读课文,学****生字词
,在文中画出生字、新词。
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注意“痪、侍、捶、豌”的读音和“痪、捶、絮”的写法。
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瘫痪:由于神经机能的障碍,全身或身体的一部分丧失活动功能。
暴怒:暴躁;凶暴。
侍弄:侍候奉养。
翻来覆去:来回翻身。
憔悴:形容人十分瘦弱,面色不好看。
絮絮叨叨:形容说话十分啰唆。
敏感:本文指心理上对某些事情反应特别强烈。
高洁:高尚纯洁。
三 了解作者,感悟亲情
,你知道课文讲的是什么事了吗?
本文讲述了一个重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好儿活下去的故事。
?教师出示作者的资料。
史铁生(1951~2022),中国作家。北京人。初中毕业后于1969年到陕西地区插队。三年后因双腿瘫痪回到北京,在北新桥街道工厂工作,后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。
史铁生曾是北京作家协会的合同制作家、副主席。 著有长篇小说《务虚笔记》,短篇小说《命若琴弦》,散文《我与地坛》等。
,理解是不是更深了一层?你认为课文可以分成哪几个部分?
课文可以分成三部分。
第一部分(第1自然段):讲“我”由于双腿瘫痪而常发脾气,母亲很关心地抚慰“我”。
第二部分(第2~6自然段):讲母亲为了不让“我”伤心,要带“我”去看菊花,结果却因病重离开了人世,令“我”遗憾终生。
第三部分(第7自然段):写秋天到了,“我”和妹妹去看菊花,怀念母亲。
,你看到了一个怎样的母亲?
学生:可亲、可敬的母亲。
你最喜欢文中的哪句话?
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
学生有感情地读这段话。(读出“我”的自责)
四 小结
,作者如菊花一样,泼泼洒洒,开出了他人生的烂漫之花。所以,经过时间的洗礼,他懂得了母亲的话的含意,懂得了自己该用怎样的生活印证“好好儿活”。
你读懂了吗?让我们下节课再来讨论这个话题。
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“说”是语文课学****的一个重要的方式,要给学生充分的时间和空间让学生去说一说。《秋天的怀念》这篇文章,感人之处有许多,教师可让学生说自己最喜欢之处。让学生畅所欲言,只要他们的感受是真实的都可以说出来。
,体会父母对儿女无私的爱。
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重点语句投影。
一 启发质疑
围绕“秋天的怀念”你想知道哪些问题?
怀念谁?为什么怀念?
二 抓重点句子,体会思想感情
?(交流、评读、谈体会,小组学****后展示)
(1)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”