文档介绍：部编版语文八上第四单元第15课《散文两篇》
永久的生命
【教学目的】
★知识和才能
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点。
2、把握哲理散文的特点，积累词汇和语言。
★过程和方法
通过默读、批注等部编版语文八上第四单元第15课《散文两篇》
永久的生命
【教学目的】
★知识和才能
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点。
2、把握哲理散文的特点，积累词汇和语言。
★过程和方法
通过默读、批注等多种方法来理清行文思路,理解作品的内容及作者的情感.
★情感和态度
理解作者的观点,体会作者关于生命的观点，树立正确的生命观、价值观。
【教学重点】
通过默读、批注等多种方法来理清行文思路，理解作品的内容及作者的情感。
【教学难点】
精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
【教学时长】1课时
部编版语文八上第四单元第15课《散文两篇》
【教学方法】讨论法、探究法.
【教学过程】
一、创设情景，***导入：
1、有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永久的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧!（板书课题）（精品文档请下载）
2、作者简介：
严文井（1915—-2005)，、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“将来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有煽动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。（精品文档请下载）
3、背景介绍：
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章提醒出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。
部编版语文八上第四单元第15课《散文两篇》
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4、哲理散文：
哲理散文又叫议论性散文，以阐述哲理见长，仿佛和读者面对面交谈，推心置腹，字里行间传达着真诚和睿智，让人获得思想的启迪。写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的表达，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思想和联想的空间。（精品文档请下载）
二、初读课文,整体感知：
1、通读课文，考虑课文讲了哪几层意思？
明确：课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联络现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理明晰,章法井然。（精品文档请下载）
2、作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？
明确：作者先是感悟到生命的易逝,一个人拥有的一切包括青春、安康甚至器官都可能失去，，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾,其实是不矛盾的。就个体而言,生命是脆弱的，易逝的；就生