文档介绍：导读：展开幼儿的比较的能力和思想的活性灵。
活动目的：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的观点，掌握 5 之内各数的相邻数。
3、理解并能说出相 1 或少 1 的关系。
4、展开幼儿的比较的能力和思导读：展开幼儿的比较的能力和思想的活性灵。
活动目的：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的观点，掌握 5 之内各数的相邻数。
3、理解并能说出相 1 或少 1 的关系。
4、展开幼儿的比较的能力和思想的活性灵。
活动要点：知道相邻数的观点，掌握 5 之内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。
活动准备：
1、丛林背景图， 6 张蘑菇房屋图片。
2、1－6 的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板 1 个/ 人，1－6 的点卡一套 / 人。
5、标有 1—6 的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事住旅馆。
活动过程：
一、开始局部：初步理解“街坊〞关系。
1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ〔小朋友名〕 ，我问你，你的朋友在
哪里？〞 “嘿嘿嘿， 在这里！〞〔被问的小朋友举起旁边小朋友的手。 〕
2、我们每个小朋友都有自己午睡的小床， 请你说一说自己的街坊
都有谁，让幼儿理解什么是街坊。
二、根本局部：
〔一〕教师叙述并表演故事〔助理教师配合故事表演〕
1、叙述并表演故过后发问：
〔1〕熊猫说 2 号有两个街坊， 它们都是谁呢？小猴子的家应当是
几号呢？
〔2〕小熊说它的家是 5 号的街坊， 5 号的街坊是谁呢？
〔3〕小熊的家不是 6 号，那应当是几号呢？
2、在回想故事的过程中， 在蘑菇房屋上贴数字卡片， 实现从详细
的物到抽象的数的变换，告诉幼儿相邻数的定义。
〔1〕2 的街坊是谁呀？ 〔1 和 3 是 2 的街坊，也叫做 2 的相邻数。〕
得出结论：2 有两个相邻数是 1 和 3；5 有两个相邻数， 是 4 和 6。
〔2〕发问：a、那么 3 有没有相邻数，它们是谁？