文档介绍：第3课 太平天国运动
一 教学目的
：理解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价。
2。过程和方法:课前以小组为单位，搜集有关洪秀全的历史资料,培养学生自主学习、合作学天国运动
一 教学目的
：理解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价。
2。过程和方法:课前以小组为单位，搜集有关洪秀全的历史资料,培养学生自主学习、合作学习的才能。
3。情感态度和价值观：使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神,从而激发学生的爱国情绪，树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感（精品文档请下载）
二 教学重难点
重点:天平天国运动兴衰过程；《天朝田亩制度》.
难点：太平天国运动的评价及失败的原因。
三 教学过程
（一）导入新课：
老师：水能载舟，亦能覆舟。在中国历史上有好几个朝代就是没有解决好农民问题而发生了农民运动，走向灭亡。如今我们就来根据所学回忆一下有哪些朝代是在农民起义的打击下走下灭亡的：秦等。当历史的车轮进入近代社会之后，这些农民运动呈现了哪些新特点?他们的历史作用又是什么？如今我们就来学习
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第3课太平天国运动。
(二）合作探究：
一：洪秀全和金田起义
学生:带着问题阅读教材：洪秀全指导金田起义的原因有哪些？
学生考虑后答复。
老师：鸦片战争的失败,进一步加深了清政府的统治危机；统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益锋利。
过渡:我们说时势造英雄，在这样的时势下，.
问题：洪秀全为了壮大自己的力量，创立了一个什么样的组织？
学生：洪秀全于1943年创立了“拜上帝教”,并积极传教，开展贫困农民会员达两千多人。
过渡:在这种情况下，洪秀全开场“斩木为兵，揭竿为旗”，，起义军被称为“太平军”。（精品文档请下载）
学生：阅读教材，指出洪秀全为加强起义军队伍建立所作的努力？
学生:洪秀全自称“天王"。封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王,石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。使得太平天国初步建立起政权组织.（精品文档请下载）
学二：定都天京
展示：《太平天国运动形式示意图》
简单看看进军道路：
金田→永安（初建政权）→全州（冯云山战死）→长沙(萧朝贵战死）→武昌→南京（天京）
老师：1853年，太平军攻占南京后,将南京改为天京，。（精品文档请下载）
过渡：我们常说，打天下容易，治天下难。太平军定都天京后，为了稳固自己的统治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？（精品文档请下载）
学生:对内：公布《天朝田亩制度》；对外：北伐西征.
老师：《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件,？又该如何评价这一种方法？（精品文档请下载）
学生讨论后答复，老师归纳总结。
分配方式
规定部分男女，按人口和年龄平均分配土地
分配原那么
“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无处不均匀、无处不饱暖”
评价
这一主张在小消费的根底上废除私有制