文档介绍：八年级语文上第二单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：左中姣
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课题：5、藤野先生
导学目的
1、让学生能有感情地朗读课文，理清线索，理解内容，把握主旨。
2让学生掌握本文选取典型处和离别，赞扬先生的崇高品质。
第三部分（第36—38段）：写“我”分开仙台后思念藤野先生的感情,和先生的崇高精神对我的鼓励和鼓舞.
（2)在这篇回忆性散文中,看作者在和藤野先生的交往中着重选取了哪些典型事例来刻画藤野先生？并拟写一个小标题。分别表现了藤野先生什么思想品质？请用最简洁的语言加以概括.
明确：①,一丝不苟的工作态度。
②，严格要求的工作作风.
③关心解剖实习。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神.
④理解女人裹脚。表现了先生的探究研究，实事求是的精神。
这四件事,前两件是详写，后两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关心、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因
（4)微课助学：学生自学微课对重难点知识的解读分析，老师巡回督导学生标准使用平板，进步自学效率.
【导学二】学情分析 以学定教(10分钟）
1在线测学：老师巡视课堂，催促学生完成导学案上的《藤野先生》自测题，并将答案拍照上传到“课文根底检测题照片”讨论区。
2、质疑思学：催促学生对照正确的答案对错题进展反思，质疑.
八年级语文上第二单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：左中姣
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【环节二】自学检测—-在线测学，质疑思学（10分钟）
1、在线测学（时间：5分钟)
独立在平台完成“《藤野先生》自测题"。
（1）以下词语注音完全正确的一项为哪一项（ B ）
A。落第（ dì )樱花（yīng ）宛如 (wǎn） 深恶痛绝（ è ）
（ jié ） 凄然（ qī ) 教导 ( huì) 抑扬顿挫 （cuò)
（ nì ) 绯红( fěi ) 喝彩 （ hè ） 杳无消息 （yǎo）
D。呜呼（ wū ） 畸形（ qí) 不逊( xùn ） 油光可鉴 （jiàn）
（2)以下带点字的注音有误的一项为哪一项( D ）
（dí） 解剖（pōu） 不逊（xùn） 邮差(chāi）
(xiè） 瞥见(piē) 捕获（bǔ） 教导(huǐ)
3、以学定教：老师及时在线上、线下理解自学效果,根据学情，确定本节教学的难点，为打破本节的难点做准备。
训练展示导学设计
【导学三】以交导学 打破疑难（时间30分钟)
1、学情反响（时间3分钟)
（1）导入：上一节课，我们通过自学文本，理解了课文的大致内容。下面,大家根据自己的自学检测结果进展小组内的答疑解惑和错误反思。
(2)根据自学反响结果，小组交流讨论,解决
八年级语文上第二单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：左中姣
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(fēi） 芋梗（ɡěnɡ） 发髻(jì） 系住(jì)
（nì) 霉菌（jūn） 畸形（qí） 诘责（jié）
（3）以下词语书写有误的一项为哪一项（ D )
樱花 掌故 深恶痛绝
B。绯红 凄然 诘责 抑扬顿挫
宛如 落第 杳无消息
畸形 模胡 油光可鉴
（4)以下语句中运用了反语修辞的一项为哪一项（ A )。
,盘得平的,除下帽来，油光可鉴，宛如……。
，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……
，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我.
，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些
（5)以下句子感情色彩没有发生变化的句子是（ C )
，实在标志极了。
B。但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚得响震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道:“那是在学跳舞”
共性问题，疑问并反响老师。(时间3分钟)
（3）老师通过不同的朗读形式检查学情，集中解决共性疑难问题。（时间4分钟）
2、合作探究（时间15分钟）
（1)导入:这节课,我们将一起探究鲁迅先生对藤野先生的情感及强烈的民族责任感和爱国情怀.
（2）学生先根据自学指导独立考虑，有难度的在组内讨论，总结完善.