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长的怀
念之情，生动地描绘了清末民初的生活风俗画面。童年已经渐渐遥远，留下的
只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童
年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
在《朝花夕拾》这本书里，鲁迅先生用一个孩子的眼光看世界，读起来让
人感到亲切，充满***，这本书里面，我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书
屋》，它描述啦鲁迅先生儿时在家百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味
生活。
在文中，充分描述啦在百草园充满无限乐趣，不必说碧绿的菜畦，光滑的
石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄
蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围
的短短的泥，墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹
琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一
般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从
来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒
成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。冬天的百草园比较的无味；雪
一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴
赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；
总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露
出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，
人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住
了。但所得的是麻雀居多，也有白的"张飞鸟"，性子很躁，养不过夜的。
鲁迅先生到了要上学的时候，家里把他送到啦三味书屋，三味书屋是鲁迅
先生家的书房，进了散文书屋，鲁迅先生开始啦无味的学术生涯，每天只读
书，正午识字，晚上对课，这便是鲁迅先生的工作，鲁迅先生和同窗经常在后
院去玩，但人多了，时间久了就会被老师叫回来，远远不及百草园自由，快
活。通过百草园和三味书屋的比较，让我感觉到小时候童年是那么美好，愉
快，现在接受教育的时候啦，自然有些不高兴，但应用美的眼睛去观察生活，
这样才会发现美。
鲁迅先生上的是私塾，一天下来几乎没有时间耍，束缚啦学生爱玩的天
性，而我们在学校，每节课下课都有玩的时间，又玩啦，又学啦，也算得上自
由，跟三味书屋比起来，我们像天堂，鲁迅先生这篇文章里，揭示了儿童广阔
的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达啦应让儿童健康
活泼成长的合理要求。
在朝花夕拾中，作者多次写到啦封建教育的失败和狭隘，我觉得儿童在接
受教育的同时，也不应该剥夺了儿童爱玩的天性，在现实生活中，有好多人望
子成龙，望女成凤的心情迫切，一贯的给孩子补课，给孩子上这样的补****班那
样的补****班，就像是上班族一样，这样就扼杀啦儿童的情趣，这样对孩子的教
育是不对的，这让他从小就讨厌啦学****将来没有啦学****乐趣，就会缺乏学****br/>积极性。《朝花夕拾》是鲁迅在受到政府的压迫，"学者"们的排挤，又历经战乱
后写下的回忆。作者在这样纷乱中寻找出一点空闲来，实属不易，目前是这么
离奇，心理是这么复杂，一个人到了只剩下回忆的时候，生涯大概总算是无聊
了，但有时竟连回忆也没有。
童年已经渐行渐远，留下的只剩琐碎的记忆，本书是鲁迅先生对逝去岁月
的回忆，还有无奈的感伤。细细品味《朝花夕拾》，也让我开始去寻觅童年的时
光了。
读《朝花夕拾》有感 4
鲁迅先生的一生是坎坷的，他的作品一般都是尖刻而犀利的。《朝花夕拾》
或许是他的作品中唯一的温情吧！这本书大多讲述他童年时期的故事，有时也
含沙射影地指出那时社会的问题。
鲁迅写文章一般是白描，可在这本书中出现了很多修辞，也许只有修辞可
以放大儿童的纯真和美好吧！各种修辞不仅令我身临其境，更让书中的人物和
事件变得更有画面感了。《二十四孝图》中中国***的思想、《从百草园到三味
书屋》中家长古板的教育，鲁迅都以儿童的眼光去写、去画。《朝花夕拾》不仅
是一本