文档介绍：《学奕》说课稿
说教材： 《学奕》这篇文言文选自《》，讲述了二人学奕，因学****态度不同，,不能三心二意。课文文辞凝练,寓意深化，是孟子的***名篇。
说学情: 本课是一篇《学奕》说课稿
说教材： 《学奕》这篇文言文选自《》，讲述了二人学奕，因学****态度不同，,不能三心二意。课文文辞凝练,寓意深化，是孟子的***名篇。
说学情: 本课是一篇文言文。文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品,是古代文学的结晶，也是学生承受经典文化熏陶浸染的良好载体。老师假设能激发学生阅读文言文的兴趣，带着他们身心愉悦、陶醉忘情地走进古色古香的文言文世界,那么，这将对学生今后古典文学的学****尤其是文言文的学****发挥非常积极地作用。所以，本课教学，老师要紧紧抓住学生的好奇心，消除学生的畏难情绪，让学生在整个学****过程中始终保持有学****兴趣，到达思维兴奋点，因此在“备教材”的同时，老师也要在“备学生”上下足工夫. （精品文档请下载）
说教学目的:
1、有感情的朗读课文并背诵,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2、通过老师引导，学生自悟自得，初步理解文言文的方法-—熟读成诵，阅读注 释，联络上下文读通读懂。
3、体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
说教学过程：
一、朗读名言,导入新课
1、出示名言，指名朗读. 不以规矩，无以成方圆。 天时不如地利，地利不如人和。
问:大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》） 你对孟子这个人又有哪些理解?（学生交流） 2、这节课我们就来学****孟子的一篇经典之作——《学弈》。 问:“弈"字是什么意思？“学弈”呢？ 同学们知道他们下的什么棋吗？（引导学生看插图，并出示实物.）（精品文档请下载）
二、范读激趣  感知全文
1、自读课文 要求：读准字音，，对照译文多读几遍。同时圈出难理解的词语，在相应的地方标上注释或记号。 （精品文档请下载）
2、解决生字词    hong hu         zhuo        fu     鸿 鹄       弓 缴         弗 假设（精品文档请下载）
3、师范读 要求：边听边想老师在读这篇文言文时和平时读课文有什么不同。 指名答复（朗读时，一是速度比较慢，二是句中停顿较多。）（精品文档请下载）
4、指名朗读，纠正字音。 三、研读探究  理解文意
师:学****文言文最根本的方法是诵读,那最好的方法是什么呢？还是诵读。下面我们再读课文，并想一想课文讲了一件什么事。 指名答复。 （精品文档请下载）
师：也就是一位老师教两名学生学下棋的故事。文中那一句话介绍了这位老师? 弈秋，通国之/善弈者也。 结合译文理解句意,找出停顿,练****朗读。 （精品文档请下载）
结合译文理解重点字词的意思 善:  诲：  思援
文中没有提到学生的名字,我们来给他们起个名字。 （1）一人为专心致志者，这个称呼适宜吗？理由呢？从文中找出相关句子。 使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听。 理解句意，找出停顿并练****朗读。 问：还可以怎么称呼这个人?