文档介绍：视觉传达设计专业：《包装设计》课程思政优秀案例
―、课程简介
在新时代将思想政治课程内容融于专业课程的教学模式，是 *中央构建“三全”（全方位、全过程、全课程）立体育人的重要举措。因此，积极探讨专业课程结合德育与人文素质等课程构建课以结合社会主义初级阶段理论，分析社会矛盾的原因，进而根据产品的特性确定包装设计方向、定位，形成包装设计思路、概念。使其满足消费者的需求，解决某些社会矛盾和产品营销的具体问题，具有更好的质量、更便捷的实用性和更强艺术审美，并实现绿色包装和可持续发展。另外，包装在科技、时尚和非遗的传承、保护、创新发展以及道德、价值观、人文内涵和时代元素等方面可以深入挖掘，有效植入课程知识的讲授中。比如在“包装的结构与容器设计”章节中，教师一方面要肯定新材料、新技术、新工艺对包装设计发展的积极意义，另一方面也要引导学生认识“包装污染”带来的社会问题，因此，在包装材料选择上要充分考虑绿色、环保、节约，在功能设计上实现多元化，提升包装复用的几率，促进学生生态理念、危机和责任意识的建立。
利用“包裝设计”课程进行中国优秀传统文化的根植
包装设计课程思政内容体系的建立离不开中国优秀传统文化的继承与发展，在我们努力由“中国制造”向“中国创造”的转变中，不是轻松就可以实现的，它需要一代又一代人的不懈奋斗。因此，在包装设计课程教学过程中，引导学生认识中国创造的灿烂文明所具有的强大生命力，从而培养他们热爱专业，忠诚职业，并立志为文化创意行业的发展贡献自己的力量，从这一角度来看，它又涉及到家国情怀的培养。家国情怀也是中国优秀传统文化不可分割的部分，具有积极、正面、良性的发展思想，其基本内涵就是落实“共同发展”
理念，只有每个人心怀天下，具有强烈的爱国主义和积极向上的民族团结精神，才能形成对专业的自豪感和职业的忠诚度，实现爱岗敬业向爱国的跨越。因此，在包装设计的教学实践中既要培养学生认识传统文化、地域文化的魅力与价值，又要培养他们成为优秀传统文化的传承者和守护者，也要培养他们成为传统文化创新发展的践行者，只有真正融入中华民族伟大复兴的伟大事业中，才能不断激发学生刻苦学****努力钻研，持续创新。
（三）以“包装设计”课程为载体培养学生科学精神和创新能力
包装设计是功能与艺术、内容与形式、物质与精神的统一体，它的发展离不开艺术与科技的结合，对其背景、现状以及方法和理论研究，也离不开科学严谨的态度和马克思主义哲学的融入，如此才能实现需求、技术和创新的综合价值目标。例如，在产品系列包装设计内容的教学中，融入马克思主义基本原理教育，培养学生运用马克思主义的哲学观和方法论，发现问题、分析问题和解决问题；在包装结构、形态、功能、材料与印刷加工工艺等内容的教学中，引导学生结合马克思主义哲学中物质、实践、联系与发展等理论知识解决包装设计中的实际问题。2014年9月，在夏季达沃斯论坛上，李克强总理就提出
"大众创业、万众创新”，自此在中国掀起“大众创业”的新浪潮，形成“万众创新""人人创新"的新势态，然而包装设计人员的创造力与这种氛围还不是那样对等。因此，在包装设计教学中应讲授创新的重要性，使学生理解创新不能局限新材料、新工艺、新技术等物质层面，更重要的理念的创新；在包装实践中，要注重设计的创造性和