文档介绍：【教学目的】
1．在“秋天"的故事中，理解“母爱"的内涵。
2．在“思念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3．在“秋天的思念”中，获得“好好活”的考虑.
教学层次：
走进母亲怎样的好好儿活；
，她正困难地呼吸着，大口大口吐血……
7．有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明?
8．这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲(老师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解,母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！（估计答复落脚点就在“为了儿子着想”）
(二）、走进母亲的让儿子“好好活”。
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）比方——母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（学生说到这里，老师就抓住这一“挡"，追问,挡住的终究是什么?实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）
小结：母亲的爱好英勇!带着这样的感受再读这句话。
（2)再比方“她突然不说了，对于‘踩'和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感"……（母亲担忧这样的话勾起儿子更大的痛苦……）
小结：母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。
（3)“什么时候？你要是愿意就明天。”
小结：.
（4)“她快乐得一会坐下,一会站起：‘那就赶紧准备。’”
小结:母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味.
（5)再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……"。(课件）
a 母亲“扑"（课件在下面加点）过来，扑住的终究是什么?
小结：母亲的爱好坚决!送到句子中再读这句话.（重点体会“在一块儿”）
b 母亲抓住我的手，母亲“抓”（加点）住的终究是什么?
小结:母亲的爱多么执着!送到句子中再读这句话。(重点体会“好好儿”)
c 母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点）住的终究是什么？
小结：母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。（重点体会“活"）（注意：以上根据学生情况来随时调控和引导.）
2．学生发散谈后,重点讨论下面的句子：从几个“悄悄儿"中,再细细品味母爱：
读下面的话,比较用上“悄悄”和去掉“悄悄"有什么不一样,选择一处谈谈：
a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静,她又悄悄儿地进来，眼边红红的,看着我。……她比我还敏感。。就再也没有回来。”（课件）
b 调整后—-“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静,她又进来，眼边红红的,看着我.……她比我还敏感。。就再也没有回来。”(课件）
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