文档介绍：2012 年秋一年级数学期中试卷
一年级班姓名成绩一、填一填。（21 分，4＋7＋3＋7）
1、数一数。
2、把 2、8、0、6顺”的教课策略要点是“主线”的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学****做好铺垫。
笛的呢？（展现课件第四屏）
2. 思虑：为何爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声究竟给了强强如何的感觉呢？
3. 带着美好的神往，齐读第一小节。
（二）学****第二次笛声。
1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的海洋，风趣的芦笛，这全部让强强无穷神往。现实生活
中是如何的呢？就让我们与强强一同，到达苇叶葱郁的海边，到达爷爷的小闸屋，去亲身倾听爷爷的芦笛声。
2. 默读 2 —6 自然段，思虑：漂亮的海洋，清
脆的笛声又给强强如何的感觉？
3. 想一想画面有感情朗诵 2 —6 小节。
二、细读课文，打破难点
（学****第三次笛声）过渡：慈爱的爷爷，温柔的海洋，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是洪亮的笛声，给强强带来非常的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的只是是快乐吗？学****课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展现课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不一样的符号分别画出描绘海洋和强强的句子。
2．从哪些词句领会到海洋狂怒了？强强的心情又是如何的？
（二）沟通报告海洋狂怒的句子，领会强强的惧怕，（展现课件第六屏）指导朗诵。
（三）思虑：是什么将强强的惧怕驱逐得干干净净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展现课件第七屏）：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）
（五）指引学生联合课文和生活实质理解： “海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境念书，经过朗诵感觉海洋的漂亮，爷爷芦笛声的美好。
给孩子们足够的自学时间，英勇松手，鼓舞他们学会念书、学会思虑，并培育他们不动笔墨就不念书的好****惯。
借助现代多媒体教课手段，演示海洋狂怒的图片和声音，调换学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学****兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地倾听着，充足感觉到海水是如何的汹涌，
指引学生写一句和爷爷的这句话意思邻近的名言
也为这些从未经过狂风大浪
或警语。
的学生理解主人公当时为何
三、总结全文，提高认识
会特别惧怕打下基础。
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
个人都不行能永久一帆风顺的，当我们遭受困难
的时候，让我们取出勇气，取出胆子，让我们时
加强文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——
心。
海边