文档介绍：七年级下册历史讲课稿多篇
历史，简称 “史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和解说。以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参照。
七年级下册历史讲课稿
说教材
教后出示研究问
题：
1）唐太宗是唐代的成立者吗？
2）你知道什么是 “贞观之治 ”吗？
（3）你以为贞观之治场面形成的原由有哪些？
2、指引学生阅读课文，分组议论，合作学****再选举讲话人全班沟通。在学生阅读的过程中，教师走入学生中间认识阅读状况并进行指导。
3、教师在学生研究学****的基础上，因势归纳出四个方面：
A、唐太宗开通的治国思想
多媒体显现文件资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生思虑这段话的含义。
教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，安不忘危，深刻认识到君民关系犹如舟水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依照这一开通思想而拟订的。
B、唐太宗开通的治国政策
学生从政治经济双方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上归并州县减少人民负担。
经过历史故事，学生理解 “成有节俭，败由奢 ”的道理。
教师简述：这些开通的治国政策，有益于社会的发展，切合历史发展的趋向，促成了 “贞观之治 ”的出现。
C、唐太宗擅长任贤纳谏
见贤思齐：在唐太宗身上，我们能够看出他虚心接受别人建议的长处，生活中，你们有没有因接受别人正确建议而得益非浅呢？请举例说明。（让学生说身旁的事情，能够拉近历史与现实的距离，同时也激发学生的兴趣。）
教师简述：唐太宗以其心胸博得贤才谏臣的支持，保证唐代政治稳固和各样政策的实行，对治世场面的形成起了重要的作用。相同的道理，生活中，擅长接受别人的建议，对自己有很大的帮助。
4、治世场面的形成
多媒体显现两段资料：
“（贞观早期）茫茫千里，人烟隔离，鸡犬不闻，道路冷清。 ”
―― 《贞观政要 ?纳谏》
“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸返乡里，米斗可是三四线，终岁断极刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不
闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。 ”
―― 《资治通鉴》
学生议论两段资料的含义，对照说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世场面的形成。
5、学生归纳贞观之治场面形成的原由，除了开通的政策外，还有哪些原由？
（设此问题的目的是：指引学生多角度、多层次的思想活动，激发学生的发散思想，为下一步学生学****唐代历史作铺垫。）
学生察看敦煌壁画 “唐代雨中耕种图 ”，感觉经济繁华情形，认识到治世场面的形成离不开人民的勤劳奋作。
师：正是唐太宗推行的一系列有益于社会发展的政策措施，才使得唐代开始兴盛，你是如何来对待唐太宗的统治呢？
三、试评论唐太宗的统治。
提出问题：“经过学****唐太宗给你们留下了哪些深刻印象？谈谈你们的想法。 ”
四、教师小结
在学生自由讲话的基础上，重申评论历史人物，要按照脚踏实地
的原则，看他对历史发展特别经济发展所起的作用。唐太宗的开通思
想及开通政策，促使了唐代经济的恢复和发展，到武则天统治期间，
仍旧持续唐太宗的政策，为唐代进入鼎盛期间 ――“开元盛世 ”确定了
基础。难怪郭沫若先生评论她 “政启开元，治宏贞观 ”。
五、课后研究
本课要点是 “贞观之治 ”主要人物放在了唐太宗身上，对武则天的学****与研究相对不多，没法知足学生对武则天激烈的好奇心，所以，课后部署一道研究题给学生。
出示图片：无字碑。武则天留了一块无字碑给后代，她以为她的千秋功过应由后代评说，你怎么看？
六、板书设计
女皇武则天
1、政绩： “政启开元，治宏贞观 ”
2、原由：
1）重视发展农业生产
2）破格提携有才能的人。贞观之治
1、原由：
1）唐太宗开通的治国思想
2）唐太宗开通的治国政策
3）唐太宗擅长任贤纳谏
4）广大劳感人民的努力
2、内容：经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简。
政治上归并州县减少人民负担。
3、影响：为唐代的茂盛确定了基础。
七年级下册历史讲课稿
一、剖析教材，确定要点
1、教材的内容和地位
纵观本册教材主要体现了隋唐、宋元、明清的历史，以时间进度为线，分期间描绘，各主题前后相承、密切相联。
《成吉思汗与忽必烈》是第七学****主题第四课的教课内容。本课从政治上看：体现了