文档介绍：智慧职教整体解决方案教育局
CONTENTS
项目方案背景
政策依据
理论基础
智慧职教顶层设计
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02
03
04
智慧职教整体框信息、经验、感受等
“大成智慧”三层次结构
情感层
知识层
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“大成智慧”对教育教学的启示
学制观
学段融合、研究“学习的成本”
教育已成为当前和未来世界的“智力战”，应着力培养全才、通才、杰出人才
艺术、形象思维、非智力因素给创新以灵感和活力，所以文理不要分家，科学与艺术不能分离
全面学习
方法论
人才观
要实行“全人格教育”把人格健全、学会做人放到教育的首位
创新观
教育教学
系统论
现代教育是一个系统工程，学生是核心，教师、学生、校园环境等各子系统需有机链接才促进教育的科学发展
教育教学
科研实践论
科研不是为好看，不是为高高在上，而是为实践服务
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第二件事：也已经试验了的
把现代信息技术引入教学中来，即电化教育。
第三件事：教学方法的革新
电子计算机教育。
还有一件：教学方法的革新
用电子计算机和必要的信息数据库 同学生对话的教学系统。
小学就可以引入抽象思维的教育。
第一件事：已经有了实验结果
钱学森的创新观原话
钱学森的创新观
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智慧职教的定义
智慧职教是在大成智慧学理论指导下通过运用现代信息技术和通信技术手段对职业教育体系各要素及职业教育过程进行跟踪、分析、整合各核心系统各项关键信息，从而对职业教育的布局、专业与课程设置、教学过程优化提供动态调整支持，以使得职业教育体系能主动适应社会服务及地区产业经济转型的需要，培养有创造性思维的技术型人才。
智慧职教
的定义
实质是利用先进的信息技术，实现职业教育系统智慧式管理和运行，形成终身职业教育机制，促进社会、职业院校与产业经济的融合。
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以人为本，建立职业素养养成系统
建立校园文化建设系统，
全面育人
创新办学模式
重视文化基础和技术技能的训练，与就业岗位密切结合
学校、企业、社会形成完整职教体系
职校教学研究与办学品牌
新形势下的信息技术应用
“大成智慧”
的应用
“大成智慧”在职教领域的应用
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创新办学
产教融合
双证书模式
基础技能+职业素养
创业实践+社会服务
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提供社会信息发布平台
提供社区服务、三农服务、入学前咨询服务
提供个人职业倾向、职业规划服务
以行业为导向的职教办学集团信息服务系统
以区域为组织单位的职教园信息服务系统
连结学校与企业的交互网络视频系统
顶岗实习管理系统
就业与招聘服务系统
创业基地与社区服务中心
面向社会企业普教学生的培训与实训基地
学校、企业、社会形成完整职教体系
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职校教学研究与品牌办学
名师课堂与精品课程平台
教学研究课题管理平台
校企合作研究课题
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新形势下的信息技术应用
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职业教育资源共建共享手段
学生要学会用信息技术手段来主动学习
教师具备应用信息技术能力
促进社会、学校与企业互动性
支持高效的教学与管理平台
助力创新职业教育方式
支撑信息融合与智能决策
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四、智慧职教顶层设计
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能够智能化地实现人的职业发展和职业规划，培养新时代的知识型人才。
智慧职教顶层设计
面向人人、面向终身教育
满足服务产业转型的需要
开放的职教教育体系体现
智慧职教在教学过程的体现
优化校内职教资源配置
智慧职教建设目标
智慧职教建设内容
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面向人人、面向终身教育
成才体系上升通道贯通
教育对象的多样化
综合素质培养与职业技能及学习能力并重
终身教育已成为常态
目标多样化需要
泛在学习
新技术条件下的创新学习方式
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满足服务产业转型的需要
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物联网新型传感技术改变生产
社会方式
01
智慧城市促进产业转型
03
服务区域产业发展战略的要求
04
人才需求层次提高
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开放的职教