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美国幼儿教师标准
附录6. 全美幼儿教育协会《幼儿教师职业准备标准》（NAEYC standards for Early Childho
能够重视并鼓励与家庭和社区一起做出决策
三、平等、公平和赏识多样性
确保平等
知道提供高质量的、促进所有儿童的学****与发展的学****经验的重要性。
知道“平等的权利”所包含的内容。
在特殊儿童方面，能够与地方和政府的政策保持一致。
展示公平
知道真正的公平经常是分配的资源和时间是不平等的。
能够在安全和友爱的环境中，示范什么是公平。
知道在教室里建立一个公平、尊重的气氛的重要性。
重视多样性
能够把儿童的多样性作为丰富学****环境的一个方面。
能够尊重并赏识每个幼儿的文化背景。
能够尊重家庭之间的区别。
知道多样性的背后存在着共性。
四、幼儿教学的科目内容
知道科目的内容
知道并能够掌握科目领域，主要包括语言艺术、数学、科学、社会研究、健康教育、体育和技术。
能够使幼儿在将来的正式教育和生活中使用所学的科目内容。
能够整合科目内容
能够有意识地把幼儿各发展领域整合到教学和科目学****当中。
能够与领域内容的研究发展保持一致。
能够为儿童设置合理的学****目标，选择适合儿童发展的最佳教学策略。
在整合领域内容时，能够与州标准、项目目标和儿童的学****效果相一致。
五、评估儿童的发展与学****br/>能够通过评估,支持和指导幼儿的发展与学****br/>具备评估和记录幼儿发展方面的知识。
知道评估是一个过程，能够通过收集和解释获取的评估信息,了解儿童的发展情况;能够保证评估实践行为公平、平等。
能够设立清晰的评估目标;能够系统高效地使用多种发展适宜性评估工具。
能够准确地解释评估数据。
能够利用评估结果指导教学与学****能够以有意义的方式把评估结果与儿童!家庭和同事进行交流。
能够把每日评估作为一个持续性的活动，嵌入日常教学和学****当中。
六、建构并管理环境
能够设计物理环境
保证学****环境的温度设施摆放、噪音度、视觉展品对所有儿童的学****和发展是有利的，空间的安排便于儿童安全的活动。
能够提供多感官的学****机会，把审美和功能性两要素均考虑在内。
能够提供适宜的学****材料和资源
知道幼儿的理解力是从具体到抽象，从简单到复杂，据此提供排序材料；
在提供的学****材料方面，能够考虑多种标准，安全性、发展适宜性等
保证所有材料的摆放均便于儿童取放。
能够管理学****环境中的游戏
能够为幼儿的游戏提供充足的时间和空间。
能够组织安全的、室内外游戏活动。
在选择游戏材料和器具的时，能够考虑到儿童的年龄、能力和文化背景。
能够为儿童表达情绪提供机会。
知道游戏材料的广泛来源。
能够管理学****环境
能够管理学****环境的空间安排,使其既有利于独立活动,又有利于小组活动。
在教室里，能够设置多种学****区域供儿童选择。
能够对幼儿表达出真正的关心和尊重，并鼓励儿童对同伴、***、材料和器具也表达出关心和尊重。
七、制定计划
能够设立清晰的目标
能够根据儿童的发展水平,设立个人目标.
能够根据儿童的共享需求,设立小组目标.
能够根据儿童的先前知识、课程内容、教学内