文档介绍：《 7 的乘法口诀》教学实录、评析及教学反思
教学内容：教材第 72 页。
教学目的:
知识点:
1 、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀.
2 、让学生主动投入到学习中（齐）我说七，三七二十一。
师:我说四。
生：（齐）我说七，四七二十八。
师：我说五。
生：（齐）我说七，五七三十五。
师：我说六。
生：（齐）我说七，六七四十二。
师：我说七.
生：（齐）我说七，七七四十九。
师：一七。
生：得七。
师：二七。
生:十四。
师：三七.
生:二十一。
师：四七.
生：二十八。
师：五七。
生：三十五。
师：六七.
生：四十二。
师：七七。
生：四十九。
师：我作为一名世界著名的指挥家，想指挥我们二年二班这个世界著名的合唱团，一起背诵七的乘法口诀，我的左手指挥女声，我的右手指挥男声。
师:（左手伸食指）
女生:一七得七。
师：(右手伸两手指）
男生:二七十四。
……
最后以全体说七七四十九完毕本次指挥。
师：再给同学一分钟时间,请你自己练习背诵七的乘法口诀,背会的同学请你用行动告诉我，你背会了.
师：谁愿意试着背一背？
指名两名同学背诵口诀。
师:通过我们前面的学习，同学们已经编出了七的乘法口诀，并且已经可以纯熟背诵,而且我还发现同学们在学习过程中可以擅长动手、仔细观察、认真考虑,希望同学们在后面的学习中继续发挥你们这些优良的学习品质.
［ 点评：老师可和时帮助学生发现总结规律，创编口诀，进步记忆的效率。师生对口诀,真正做到了师生互动，知情交融，老师和学生始终处于和谐,欢快的课堂气氛之中。老师擅长运用肢体语言来带动学生，自然亲切，教学方法灵敏恰当,教态亲切自然，课堂气氛非常好。 ]
四、练习设计——开放
师：好了，口诀不是背的，，帮助别人 ……
生:自己也快乐.
师：(屏幕出示）在美丽的森林里住仁慈得意的白雪公主和她的七个小矮人朋友，他们在生活中遇到了，关于七的问题，想请你们帮他们解决，你们愿意吗?
生：愿意。
师：可是啊凶狠恶毒的皇后从魔镜中知道了这件事，非常不快乐，很不愿意让同学帮助她们，并且下了三道魔咒来阻拦。同学们要想帮助白雪公主和七个小矮人，就必需要先破解这三道魔咒后才能帮助白雪公主和七个小矮人。
师：我找到了破解第一道魔咒方法，请同学看屏幕(出示口算：看谁算得又对又快)(题略）
生:踊跃答复。
师：很棒，不但计算准备，而且声音洪亮。第一道魔咒我们顺利破解了，恶毒的皇后很不服气，（屏幕出示皇后图及所说话）我们再来看看怎样破解第二道魔咒。
师:屏幕出示：看图列式。
生：踊跃答复.（师不时的进展评价)
师:太棒了，第二道魔咒也顺利的通过了，气皇后啊(屏幕出示皇后图)直说：哼！小样的,更难的在后面呢，走着瞧吧！
师：哎呀,第三道魔咒可能真的很难呢，你们敢不敢试试看啊？
生：敢.
师：真的敢？
生：敢。
师：好的，我们一起来试试看。
师：屏幕出示:文字题。
生：读题并解答。
师：通过同学的努力，皇后的三道魔咒都被破解了，同学们不但可以帮助白雪公主和她的七个小矮人朋友了，而且还把凶狠恶毒的皇后打回原型，原来她一个 ……
生：老巫婆。
师：下面我们一起来看一看，白雪公主和七个小矮人到底遇到什么困难了呢？
师：(屏幕出示）冬天到了，白雪公主想给小矮人做手套，请你告诉白雪公主，她一共要做多少只手套？
生： 2 × 7=14 （只)答:她一共要做 14 只手套.
师:说一说，她答复的怎么样?
生：很完好。
师：是,太棒了，来奖励一颗星.
师：小矮人收到手套，很快乐，为了感谢白雪公主，他们都想送给白支公主 3 枝花，白雪公主一共能收到多少枝花？
生： 3 × 7=21 (枝)答：白雪公主一共能收到 21 枝花.
师：圣诞节就要到了，白雪公主为小矮人准备了一些苹果，请你帮她算出她要准备多少个苹果？（前六个小矮人每人四个，第七个小矮人三个苹果。）
生： 4 × 6+3=27 (个）或 4 × 7—1=27 （个)
师：请你说说这样乘加或乘减的计算顺序.
生：先算乘法,再算加法或减法.
师：好的，学过的知道可以运用自如，奖星。
师:，在你们的帮助下，他们遇到的关于七的问题,，在我们的生活有哪些关于七的问题呢？
师：比方：我们已经学过的一首诗《咏柳》,谁还能试着背诵