文档介绍：关于“限时讲授”的调研提纲
1。您是如何理解“限时讲授”的？
“限时讲授”，就是指课堂上老师占用的时间（尤其是讲授）的时间不要太多,要适当“限制"。换一个角度说，就是要把课堂时间尽可能多的让给学生，让学生来唱“主角”。这是当前教学中关于“限时讲授”的调研提纲
1。您是如何理解“限时讲授”的？
“限时讲授”，就是指课堂上老师占用的时间（尤其是讲授）的时间不要太多,要适当“限制"。换一个角度说，就是要把课堂时间尽可能多的让给学生，让学生来唱“主角”。这是当前教学中秉持坚决的儿童立场的一个重要表现。个人以为,这是一个教学的方向或原那么。不过，假设简单地将“限时讲授”理解为“老师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半”，不免太机械和刻板了。因为，课堂千变万化,千姿百态,不同年级、不同内容、不同老师、不同班级、不同方式都可以使课堂呈现出不一样的精彩。讲授本身不是坏事，特别是近一两年关于学****方式多样化的讨论，课程标准中都明确了讲授的应有地位。再说，同样是讲授，还要看怎么讲,讲了什么，为何而讲,讲到什么深度、程度，等等。因此，切不可让这样一个比较开放又极具内涵的四个字变得庸俗化和简单化。
2。您认为“限时讲授”有无必要？为什么？
“限时讲授”不仅很有必要，而且非常重要，这是“让学”的重要方面，管不住老师的嘴,就迈不开“自由”的腿。特别是初中、高中的课堂，“讲”声一片,非常悲催。尽管“限时讲授”带有很多的形式特征，但客观上，老师讲的时间控制了，课堂活动或学生自由支配的时间就多出来了,、充分讲述提供了保障。
3。假设您认为“限时讲授"很重要，请从学科教学的角度谈谈自己的做法（尽量举例说明）?
“限时讲授”看起来只是对老师讲授时间的限制，但必须将之放置到整个教学的大背景中来考虑。比方，老师让出来的时间学生怎么来“填空”？是增加课前的学****包含预****调查、实验等）,生发出更多的可以开展对话和交流的问题