文档介绍：《沁园春•长沙》（教案）
启东市汇龙中学 施晓燕
教学目的
1、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。
教学重难点
1、 《沁园春•长沙》（教案）
启东市汇龙中学 施晓燕
教学目的
1、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。
教学重难点
1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。
2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和大方豪情.
教学过程
一、导入
读一首诗:《咏蛙》
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声?
你知道本是谁所作吗？毛泽东（也有人说是明人的作品）。1910年，毛泽东的年龄正和我们如今相仿,性格决定命运。看看毛泽东的情怀，想想我们没有考进启东中学的心态吧，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊!
再看一首毛泽东的诗:《立志》
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还.
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山.
引入到《沁园春•长沙》。
二、理解大致背景。
本词作于1925年。1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等,他和何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，指导长沙学生爱国运动,主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃开展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接指导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词.
三、诵读课文，整体感知
1、诵读欣赏
①听朗读录音，初步感受毛泽东的情怀。
②结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。
▲说明地人物、时间、和地点的词：“独"“立”“洲"。
▲关键词句：上片“看"字、下片“忆”字。“万类霜天竞自由”。“问苍茫大地谁主沉浮"。“到中流击水,浪遏飞舟”等。
▲有表现力的词句:上片“万”“遍”“漫"“争"“击”“翔”。下片“挥斥”“指点”“激扬”“粪土”等。
2、整体感知
◆考虑:本词描绘了几幅画面?试根据内容给各幅画拟出小标题。
讨论、明确:描绘了四幅画面：
独立寒秋图 湘江霜天图
峥嵘岁月图 中流击水图
四、再诵诗歌，品味鉴赏
1、写壮景，抒豪情
①独立寒秋图：注意“独”字.
②湘江秋景图：抓住“看”字。注意视角、用词、手法.
品味明确：
▲远眺:万山红遍 层林尽染 （静）
▲近观：漫江碧透 百舸争流 （静、动）
▲仰视：鹰击长空 （动）
▲俯瞰:鱼翔浅底 （动）
总写：万类霜天竞自由
小结：远近结合，总分有序，动静交织,红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、活力勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
③峥嵘岁月图:抓住“忆”字。考虑什么叫“书生意气”？
青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，