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对詹天佑的心理描写，从中可以看出詹天佑热爱祖国、为
祖国争光的思想感情。
3 研读课文第 5、6 自然段，了解詹天佑开凿隧道和设计路线的经过。
（1）找出詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道的句子。边读边思考：
为什么他开凿两条隧道运用了不同的方法，从中你体会到了什么？
明确：针对不同的地形特点，詹天佑具体问题具体分析，体现他杰出
的智慧和才干。
（2）请学生画出詹天佑开凿两条隧道所运用不同方法的示意图。
（3）读詹天佑设计“人”字形线路的经过，体会这一部分表现了什么？
明确：大胆的设计，巧妙的方法，体现了詹天佑敢于实践、勇于创新
的精神，照应了开头的“杰出”二字。
第二课时:
一、读课文，答疑解惑
1 上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国
工程师，同学们还有什么不太明白的地方，大家提出来一起讨论一下
吧！
2 学生提问题，讨论解决。
第一，这个环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，
则由老师带领大家找出此问题。第二，学生可能问：青藏铁路的格尔木——拉萨段全长 1142 公里，
京张铁路才 200 公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国
工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、
高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让
学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑
视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国
的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是
受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一
个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之
情。）
第三，学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什
么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景
的相关资料进行理解。意识到由于清政府的***无能导致帝国主义的
野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）
第四，学生可能问，京张铁路的修筑权为什么这么重要？为什么我们
读了课文后会被深深感动？（从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，
就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义者的阻挠、要挟
和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑也和我们一样感到无比的
愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。但是詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，
毅然接受了任务，开始勘测线路。他这份挺身而出的无畏，这份不计
得失的洒脱，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，
怎能不让当时的中国深深感动？）3 先让学生谈感受，然后教师归纳、总结。教师要注意提醒学生根据
句中的重点词谈，做到言之有理。
二、总结全文，了解文章主要内容
1 学生自由而快速地读一遍课文。
2 归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了
一件什么样的事。
教师应对：学生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者
有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请
学生表达，训练学生的口语表达能力。
3 教师带领学生总结全文。
教师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这
件事给了帝国主义有力的回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论
此事？
虽然修筑京张铁路的事件过去了一百多年，但詹天佑的爱国情怀和杰
出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出
的爱国工程师——（学生齐读课题）詹天佑。
三、引导学生进行综合性学****br/>1 教师生齐读综合性学****要求，并思考：在这次综合性学****中，我们
可以做些什么？
2 学生自由谈自己最希望进行的综合性学****活动。
3 学生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4 教师提出建议。A 表格式。
B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上
放上搜集到的资料，并注明搜集资料的方式。
C 小图册式。
D 研究报告式。
学生也可根据自己的实际将其以其他形式展示出来。