文档介绍：《司马光》授课方案
《司马光》授课方案 1
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教材简析：
本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。碰到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴获救（7）在理解的基础上，再读这一段。
、学习课文第六自然段。
（1）自己读读这段。思虑：应该用怎样的语气来读这段？
（2）选择自己喜欢的段落读一读。
四、发散思想训练。
还有其他方法救出少儿吗？
五、总结全文。
读完这篇课文，你有什么收获呢？碰到紧急情况时应怎样去做呢？
（第二课时）
一、复习课文。
、练习背诵课文。
、同学们互相谈论。
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二、学习本课的生字、新词，练习书写。
、学习生字“我会认”
、合作学住本课的生字、新词？你有什么好的方法吗？
、学生交流学习。
、报告学习领悟。
、学生屡次认读生字。做游戏。
、学习“我会写”，指导书写本课的生字。（1）出示生字卡片，学习“我会认”
（2）认真观察本课在写的生字，说出规律：均为左右结构的字。（3）指导书写“别、到”两个字，这两个字都是左右结构的字。（4）学生仿写、描红，教师相机指导。
（5）教师进行谈论，并及时激励。
三、课堂练习。
、比一比，再组词。救（）劲（）司（）球（）径（）同（）
、扩词。
司（）（）假（）（）使（）（）别（）（）四、课堂总结。
《司马光》授课方案 2
1 、会认 13 个生字及与之相应的词语，会写 6 个生字，会用常字扩词。
、正确、流利、有感情地朗诵课文，并能背诵课文。
、经过读、演、讲故事，观察图画，认识司马光和其他小朋友在紧急关头的不一样表现，欣赏司马光的沉稳机智。
、从故事中碰到启示，理解遇事要动脑筋，创立性地解决问题。
会认 13 个生字，会写 6 个生字，会用新字扩词。正确流利地朗诵课文，认识课文内容。
学习从课文插图中认真观察人物的神态、表情、动作，以及结构复杂的生字的书写。
读中感悟、以观察促理解
词卡片、小黑板、活动授课挂图
两课时
第一课时
㈠、范读课文，掌握要义，补充课题
１、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，也许是喜欢讲？
２、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想一想讲的是谁的什么
事。
３、读课题，谁来说说“司马光做什么”？谁再来说说“司马光怎么样”？
㈡、初读课文：认识生字，读通课文
指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。
⑴、标出自然段番号。
⑵、勾勒字词。
⑶、交流认识这些字的好方法。
⑷、组长检查。
⑸、读通课文。
㈢、检查自学情况：检查牢固行字，理解词语，读喜欢的段落。
１、开火车读字卡。
２、说说你们小组用了哪些识字的好方法。
３、（投影或小黑板）出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语。
可板书部分词语。
４、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。
５、读课文。喜欢读哪段就站起来读。
㈣、读读贴贴看看想一想
１、出示挂图（或多媒体演示） ：上边是一个大花园，可是去掉了假山、大水缸。
⑴、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？
⑵、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。
２、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。
３、出示图画：其他孩子慌张的样子。观察：其他孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？
４、连续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？
５、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师。
㈤、写字
１、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。
提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。２、记住哪些字有困难？哪些字简单出错？说说你的好方法。
３、这些字怎样写才漂亮？
４、示范“那”、“都”的写法。
５、巡视、指导，夸耀写得好的同学。
㈥、自由练习
一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这