文档介绍：一、是谁制造了“笨小孩”
父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的？让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗？为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的一、是谁制造了“笨小孩”
父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的？让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗？为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题？
我们都知道，牛顿小时候常被老师和同学称为“笨蛋”,都瞧不起他；达尔文读中学时，因为成绩不好而被老师视为“智力低下"；爱迪生小时候坐在鸡蛋上孵小鸡,被认为是脑子有问题的人；爱因斯坦曾经连续几次考试不及格，被认为是愚笨的孩子；海伦·凯勒出生19个月就成了一个又盲又聋又哑的残疾儿……但他们都最终都成为了伟大的人物，名留千史。（精品文档请下载）
朱永新先生的这本书，《教育的奇迹》就向我们介绍了他们的父母和老师，怎样的没有放弃他们,用他们的爱和鼓励，不断地指导着这些"笨小孩”，"差等生”，”问题孩子”，使他们最终都成为伟大的人.（精品文档请下载）
陶行知曾告诫:”你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生……”每一位伟人都是从普通人成长转变而来的，他们童年时都曾表现出和众不同的特点，假设他们的和众不同都被父母和老师认为是"愚笨”,“有问题”，那么这个世上就不会有伟人产生了。（精品文档请下载）
我国童话大王郑渊洁说：“差生是差老师和差家长联手缔造的”。这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。因此,父母首和老师先要端正的是自己的态度.“坏孩子"“笨孩子”“差孩子”“问题孩子”这些定性的词都不能任意的用在孩子的身上。只有把每一个孩子当成“好孩子”“聪明孩子”“优秀孩子”“正常孩子"。（精品文档请下载）
二、“笨小孩”并非真的笨
假设我们细细地分析一下这些“笨小孩”“差等生"“问题孩子”.你就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。比方,牛顿从小就表现出了极大的创造力，达尔文那么从小就喜欢想象，希尔伯特做事情非常专注,阿蒙森对探险有天生的兴趣…… （精品文档请下载）
著名的认知心理学家霍华德﹒加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、，有些人对视觉反响极敏锐，有些人对语言比较敏感，， 每个孩子都有他们自己的闪光点,就看老师和家长能不能发现他们的优点，并且好好地挖掘和培养他们了。《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。作为一名教育工作者，我们要对每个学生都充满爱，相信他们,赏识他们身上的闪光点,并以此鼓励他们。对于孩子来说，没有什么比鼓励和相信更重要的.（精品文档请下载）
顽皮、淘气、破坏是孩子的天性, 和***相比,孩子的思想是不定向的,他们不受束缚，无法可依,心理上很少受概念的