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最美课堂汇报材料：在“新课堂”里开“最美”的花儿
最美堂材料：在“新堂”里开“最美”的花儿
有一所学校
第二小学，已然走半个世。
她，紫藤，花草相依，教、学活，
淀深
史，取而代之的是孩子的神采，洒脱恣肆。
老唯有退自如，弛有度，将更多的空
学生，才有格参xx二小的最美教。或，
就是以学定教的内涵吧。或，唯有如此，才是正
确解了新堂的内涵吧。
二小最美教需要具如下的条件:
有最美的微笑，如沐春，和煦温暖；有最美的眼神，盼生，温情无限
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拥有最美的表情，神采飞扬，爱意绵延；拥有最美的语言，妙语连珠，诗情潋滟；拥有最美的举止，端庄雅致，风度翩翩；拥有最美的智慧，春风化雨，智如涌泉；拥有最美的个性，包容并蓄，气度不凡；拥有最美的心灵，谦和敦厚，海纳百川；拥有最美的气质，从容淡然，脱俗超凡；拥有最美的人生，阳光灿烂，幸福吉安！开发一款游戏
我们最美课堂有一根看不见的游戏线索——“最美明星评价”，所有的环节和元素，全凭这一主线贯穿始终，并且延续至整个学期，。最美评价包括以下特点：捆绑、激励、升级。
所谓的捆绑评价，就是每个小组成员的自学、交流、展示、检测表现和成绩与整个组的成绩挂钩，特别是4号的优惠加分，直接促进全组同学的合作互助。
激励评价：通过发放最美明星卡，激励在课堂各
个环节中表现优秀的学生，如：最美倾听、最美表达、
最美书写、最美合作等，实现激励评价。
升级评价：以等级攀升的形式呈现
发放“最美小明星”纸卡
一周或一段时间汇总每位同学和每组的得分或得
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星总数。对积分排名在前的几个小组的组员奖励一定数量的纸卡。靠后的小组只奖给积分高的同学纸卡。对在“展示和互动质疑交流”环节表现优秀的同学现场下发“最美小明星”纸卡。
纸卡兑换胸卡
当学生的“最美小明星”纸卡积累到20枚，可到教务处兑换一枚“最美明星”胸卡。即为一星级校级最美明星。
胸卡升级
以此类推，每二十枚即可获得一枚胸卡，一直升级，最高可升到5级。
“校园最美明星”奖励办法。
学期末，对获得“最美明星”胸卡的同学直接定为校园最美明星；星级较高的明星还可获得如下奖励：
1物质奖励：奖励学生书籍或学校用品
2精神激励：精神激励直指学生最高层次的需求，其形式也比较丰富：照片事迹登上校园最美明星墙，保持一学期；按照星级可申请在任课教师、班主任、主任、校长的配合下实现一个最美愿望；星级最高的学生可以邀请家长到校在升旗仪式上为其颁奖。
对于最美评价的运用，我们有自己的理念：那就是，用这一手段为牵引，通过这个看不见的线，让学
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成游，一枚小小的明星卡，激励着孩子在下、上致勃勃地去努力，去自学、去教学、去教、去排⋯⋯一切的学活因枚卡片而像极了一游。教引到位，学生会此不疲。“学生跳跳上学，高高回家”，是开款游的最大价之所在。
改一副面孔
“教育需要温度”。何一种模式和策略，无它
多完美，一旦离开教的情和投