文档介绍：新课标对本册教材的要求
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人
们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集和整理信息,为社会创造财富。
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学****数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在思维能力等方面获得更大的步。
对于本册教材来讲,《标准》明确义务教育阶段数学课程的总目标,并
从知识与技能等进行阐述。它仅使用了“了解(认识)、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词,而且使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现了(标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。
为了体现数学课程的灵活性和选择性,《标准》在内容标准中仅规定了学生在相应 学段应该 达到的基本水平,教材编者及各地区、学校,特别是教师应根据学生的学****愿望及其发展的 可能性,实施因材施教。
首先,参与数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验。参与特定的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其它对象的推理与联系。
通过义务教育阶段的数学学****学生能够:
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知 识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去 解决日常生活中和其他学科学****中的问题,增强应用数学的意识;
体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值 ,增进对数学的理解和学好数学的信心;
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌 握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,并能解决问题。
二年级上册数学教学计划
一、     本册教学目标
1、知识与技能方面
经历认识乘法的过程,体会乘法的含义;知道乘法算式各部分名称;能把简单的求几个相同加数的和的数学问题用乘法算式表示。
经历乘法口诀的编制和整理过程,理解口诀的意义,熟记口诀。
经历平均分东西的过程,初步理解平均分的含义;结合具体情境,体会除法的含义,知道除法算式的各部分名称。
熟练地口算表内乘、除法,会写乘、除法竖式,会进行连乘、连除和乘除混合运算。
会用乘法解决简单的求几个几是多少的实际问题;会用除法解决简单的有关平均分的实际问题。
联系生活实际认识时、分、秒,初步具有1小时之内时间长短的观念,知道1时=60分,1分=60秒,能说出并会记录钟面上的时间。
经历观察多边形的过程,能辨认出四边形、五边形、六边形,能在钉子板上围出或用小棒搭出这些图形,能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。
经历从前后左右面观察一个物体的活动,知道在不同位置观察同一个物体看到的形状往往是不同的,对简单物体的视图能够辨认出是从什么位置观察到的。
在数学活动中直观认识线段,知道一些特征,会用合适的工具画线段。
经历用不同方式测量物体长度的过程,体会统一度量单位的必要性;知道常用的长度单位米、厘米,具有1米、1厘米长度的观念,知道1米=100厘米;会估计一些物体的长度,会用尺量物体的长度。
能用“第几排第几个等词语描述现实情境中的物体所在位置,能根据这类词语在给定的情境中找到应有的位置。
联系生活实际认识并能分辨东南西北等方向,会运用这些词语描述物体所在的方向。
经历从生活中收集资料和整理、描述数据的过程,会用方块统计图表达统计的结果,会对统计结果进行简单的分析。
在实际活动中感受有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,初步认识事件发生的可能性,初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语说说生活中的事情。
2、数学思考方面
在认识乘法过程中,感受用数学方法处理生活中的实际问题,体会一般与特殊的关系;在编制乘法口诀时发展抽象概括能力。
认识除法过程中,发展比较、分类、抽象和概括能力。
在认图形、观察物体、确定位置、量长度等内容中,进一步建立初步的空间观念,发展形象思维。
在统计活动中,培养初步的统计观念。
3、情感态度价值观方面:
使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学