文档介绍：珠江三角洲地区
侯颖
上海外国语大学第一实验学校
一、教材分析
《珠江三角洲地区》属于初中地理七年级第二学期的中国区域篇（下).中国区域篇(下)作为初中地理最后一部分内容，是要求学生在已经掌握的自然地理、人文地理根底上通过阅读地理图珠江三角洲地区
侯颖
上海外国语大学第一实验学校
一、教材分析
《珠江三角洲地区》属于初中地理七年级第二学期的中国区域篇（下).中国区域篇(下)作为初中地理最后一部分内容，是要求学生在已经掌握的自然地理、人文地理根底上通过阅读地理图表，认识区域现象，根据已学****的内容进展有针对性的区域性分析。这一部分内容既要求学生能将普适的地理规律运用到特定区域,也要求学生可以总结每个区域的特色.（精品文档请下载）
珠江三角洲地区作为我国改革开放的先行地区，是我国重要的经济中心之一。认识珠江三角洲地区兴隆的经济现状，探究现象背后的成因对于学生在高中阶段学****人文地理的区位理论有非常重要的意义.（精品文档请下载）
二、学情分析
在学****本堂课程内容之前，学生在六年级和七年级上册已经对自然地理,尤其是气候、地形、河流等有了较为全面的认识，在七年级下册
已经完成了农业、工业、交通、贸易等内容的学****为系统学期区域地理奠定了较为坚实的根底。考虑到初一年级学生比较缺乏自主完成综合分析的才能，在本次课堂中我们需要着重考虑引导、培养学生的综合分析才能。综合考虑到我校学生学****才能，在课堂学****过程中将更多的时间放在学生自主分析地图、归纳总结上面，老师的作用更侧重于引导学生和帮助学生总结归纳地理规律。（精品文档请下载）
三、教学目的:
1识记珠江三角洲地区自然环境要素（气候、地形、水资源、交通条件等）。
2 运用图表资料判断珠江三角洲地区的自然环境要素和人文环境要素，说明环境要素对区域开展的影响。
3 激发爱国之情和民族自豪感，理解因地制宜的人地关系，培养生态文明价值观.
四、教学重难点：
1 重点：引导学生分析影响珠江三角洲地区经济开展背后的自然、人文等要素。
2 难点：培养学生自主分析地理现象、归纳总结地理规律
的才能。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：