文档介绍：生物和环境的关系
教学设计说明
本节课安排二个课时，第一节课通过课件展示和举例分析，引导学生理解生态因素和生物能适应和影响环境。关于理解生态因素，可通过先老师举例说明，再由学生举例，老师和学生一起分析讨论；关于生物能适应和影响环境，考虑生物和环境的关系
教学设计说明
本节课安排二个课时，第一节课通过课件展示和举例分析，引导学生理解生态因素和生物能适应和影响环境。关于理解生态因素，可通过先老师举例说明，再由学生举例，老师和学生一起分析讨论；关于生物能适应和影响环境，考虑到学生的相关知识较少，老师引导学生通过实例进展考虑和讨论。（精品文档请下载）
第二课时安排了一个探究活动（探究光对鼠妇生活的影响），老师根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境,引导学生提出问题；围绕提出的问题，老师引导学生根据已有的知识和经历作出假设、制定方案，老师还可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。表达和交流时，老师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并和其他同学充分交流。（精品文档请下载）
教学分析
（一)教材分析
本节内容包括生态因素、非生物因素、生物因素等概念，还有非生物因素对生物的影响，生物因素对生物的影响,和生物能适应和影响环境等内容。关于环境,教材直接描绘概念即环境是存在于某种生物周围的各种因素的总和;关于非生物因素对生物的影响，教材通过举出详细实例进展说明；关于生物因素对生物的影响，教材通过举一例简单梳理了生物之间的捕食关系、合作关系、竞争关系和寄生关系；关于生物能适应和影响环境，教材通过资料分析引导学生进展考虑和讨论,从而理解生物能适应环境，也能影响和改变环境.
（精品文档请下载）
本节还安排了一个探究活动（探究光对鼠妇生活的影响）,主要目的是让学生理解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教材通过引导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境,使能学生提出问题;再围绕提出的问题，学生作出合理的假设；在制定方案中引导学会正确控制变量和合理地设置对照实验。在表达和交流中,通过四个问题引导学生总结和反思探究的过程。（精品文档请下载）
（二）学情分析
初中的学生对于环境、非生物因素对生物的影响,生物因素对生物的影响有一定的理解，能举出一些详细实例，可尝试让学生自己举例分析；对于生物能适应和影响环境，学生的相关知识较少，老师引导学生通过教材中实例进展考虑和讨论进展学****关于探究光对鼠妇生活的影响的探究实验，学生积极性很高,但纪律性较差,老师要注意实验过程中学生安全和保护实验器材。（精品文档请下载）
教学目的
1。知识目的：
(1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（2）举例说明生物和生物之间有亲密的联络.
（3）举例说明生物能适应和影响环境.
（4)探究影响鼠妇(或蚯蚓等）分布的环境因素.
2。才能目的：
（1）培养观察、动手操作及设计实验的才能。
（2）培养合作意识.
：
培养保护大自然，保护生态平衡的情感意识.
重点难点
重点：
1。举例说出生物和环境的关系.
2。体验探究的一般过程,学****控制实验变量和设计对照实验.
难点
探究影响鼠妇分布的环境因素.
课前准备
学生：采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
老师：