文档介绍：《老师,亲爱的老师》说课稿
各位评委老师:
大家好!今天我说课的题目是《老师,亲爱的老师》。我将分为八个板块进行说课。
一、教材分析:
《老师,亲爱的老师》是广东版《品德与社会》三年级上册第三单元第8课。本课通过让学生由远及近地认识老师、感悟来自身边的老师,了解老师的工作状况,从中感受老师工作的辛劳,和自己在成长过程中老师付出的心血,从而引导学生从内心深处去正确认识老师,激发学生尊敬老师、热爱老师,进而引申到全社会都应倡导尊师重教。
二、学情分析:
三年级的孩子热情活泼、求知欲强,老师的形象在孩子心目中还比较神秘。本课通过设计相关的主题活动,让学生能够有机会接近老师,和老师零距离沟通,小朋友会很感兴趣。在走近老师的过程中,更加了解老师,认识老师,尊敬老师。
三、教学目标:
知识与能力目标:感受老师工作的辛苦,能说出自己心目中老师的形象和自己最喜欢的老师。
过程与方法目标:通过认一认、说一说、做一做等丰富的教学活动,培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
情感态度与价值观目标:通过活动,对老师充满感激,会用自己喜欢的方式表达对老师的尊敬和爱戴,号召全社会都来尊师重教。
四、重点难点:
教学重点:了解老师在自己成长过程中的作用,懂得体谅和尊敬老师。
教学难点:能真切地表达自己对老师的认识和看法,懂得全社会都应该尊重老师。
五、教学准备:
老师准备:多媒体课件。
学生准备:1、收集孔子、陶行知等著名教育家的相关资料。
,填表格。
。
六、教法学法:
《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉,新课程倡导孩子的主动参与,强调寓教育于活动之中。本课我从孩子的生活实际出发,寻找生活与教材的链接点切入教学,采用多媒体辅助教学,让孩子们在丰富多彩的活动中认识老师,继而尊敬和热爱老师。
七、教学过程
本节课我从学科特点和孩子认知现状出发,拟定了以下教学框架:
(一)谈话引入,走近老师
孩子们,你们知道9月10日是什么节日吗?那你们用什么方式来表达对老师节日的祝贺呢?(孩子们自由交流)不论小朋友们用什么方式,表达的都是对老师的感激之情。陈老师在今年的教师节也收到了孩子们送的礼物,你们想看看吗?(课件展示,学生在音乐声中欣赏老师带来的图片。)
老师像爸爸妈妈一样,是我们成长道路上不可或缺的人。今天,就让我们共同走近老师,了解老师。(板书课题)
【设计意图:娓娓而谈,“知”“情”共融,导入课题,点燃***。让孩子从自己身边最熟悉的事开始说起,引发他们走近老师的欲望,唤起他们对老师的关注,使学生在心理上形成一种极佳的学****预备状态,起到激发学****兴趣,启动丰富情感的目的。】
(二)认识大教育家
,请在小组里交流一下吧!
,为学生提供发挥和展示的机会。
【设计意图:这一环节意在让学生知道教师职业的高尚以及对人类社会的伟大贡献,初步激发学生对教师的崇敬和爱戴之情。】
(三)了解老师的工作情况
刚才,我们共同了解了两位大教育家,他们都有一个共同的身份,那就是老师(板书)。课前同学们也对自己的老师做了一下调查,了解了他们一天的工作情况