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泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件 7）融 燕 鸳 ？
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 【设计意图：鼓励
猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 学生多种方法识记生
，交流讨论如下： 字，体现部编版教材多
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左元识字的理念。对重难
宽右窄。 点生字的书写指导，培
，提示重点笔画。 养学生爱写字的兴趣，
提醒学生注意： 教会学生正确的写字方
“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。 法。为养成良好的书写
“鸳”上面的左面不要多写一横。 ****惯打下基础。】
，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同
桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
《绝句》描写的是什么季节的
景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首
诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 【设计意图：抓住重点
： 字词，结合图片，理解
（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来 诗文，在理解的基础上
了？迟日：春天的太阳。 学会感情诵读古诗，锻
（课件出示 8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日炼了学生的理解古诗、
迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变感情诵读、积累古诗的
得长了。 能力。】
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在
春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到
处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句
话？
（指名读——范读——齐读）
（2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔
和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到
了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？（指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，
你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑
鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，
你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中
的小燕子用什么筑巢吗？ (结合诗句)聪明的小燕子用湿润
柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？ (高
兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐
呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动
呀！读！
（4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（课件出示 9：
鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜
啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它
们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被
太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指