文档介绍：雁门太守行
教学目的：
１、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题.
教学过程：
教学重点：
品味语言，体味诗歌的内涵。
教学难点：
领悟诗词中作者流露出的思想感情。
课时安排
1课时
教雁门太守行
教学目的：
１、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题.
教学过程：
教学重点：
品味语言，体味诗歌的内涵。
教学难点：
领悟诗词中作者流露出的思想感情。
课时安排
1课时
教学过程:
一、作者简介：
1、李贺（790~816)，唐代著名诗人，汉族，，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，和李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷(今河南洛阳宜阳县）。一生愁苦多病,仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物.
2、写作背景：李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，,809年(元和四年),王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。 当时是元和二年，。
二、细读分析课文
1、字词及诗意
三、问题探究
1、全诗作者构思了唐军活动的哪三幅画面?
白天，严阵以待
黄昏，刻苦练兵
中夜，奇袭敌营
2、赏析句子
首联：写景又叙事，写敌我两军的态势。
前句用象征手法渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句用外貌描写和环境衬托，写守城将士严阵以待。
颔联:叙事写景,从听觉和视觉写惨烈的战斗场景。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”.“满”，勾画出战争的规模之大,“秋色”渲染这个“凝”字的特写，妙在既表现了死伤惨重,又显示了动态变化过程，还渲染了黯然凝重的气氛，衬托出战地的悲壮场面。
颈联:叙事写景。偷袭敌人。
“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，“半卷”二字含义极为含蓄丰富。战斗从早到晚那样惨烈，可并没有黑夜到来而停顿。我军势弱，不能坐以待毙，而选择主动出击。“半卷”,为的是隐蔽突袭，攻其不备，这也表达了我军的智慧。
“易水"既说明交战的地点,又引用典故，显示出将要有一场悲壮的生死战:“风萧萧兮易水寒，壮士