文档介绍：第4课《马说》
学习目的:1、积累重要的文言实词和虚词，疏通课文内容。
理解作者及文体特征。
认识封建社会不识人才，埋没人才的昏庸愚蠢.
重点难点:1、 启发学生抓住课文托物寓意的特点，深化理解名句的含义.
2、把握课文的内容.
第4课《马说》
学习目的:1、积累重要的文言实词和虚词，疏通课文内容。
理解作者及文体特征。
认识封建社会不识人才，埋没人才的昏庸愚蠢.
重点难点:1、 启发学生抓住课文托物寓意的特点，深化理解名句的含义.
2、把握课文的内容.
课前准备： 学生搜集韩愈的资料，阅读韩愈的作品。
教学过程：
一、导入：
二、整体感知
1、“说”是什么意思？什么学过类似的文章吗？
2、作者介绍
韩愈,25岁中进士,长期不得重用,三次上书宰相，均未得到赏识，他感到明主难遇，写下《马说》。
3、指明朗读，注意读音和句读
才美不外见 — 现 xiàn
不知其能千里而食也 — 饲 sì
一食或尽栗一石 — shí shí
食之不能尽其材 - 才
其真无马邪 — 耶 ｙé
骈死于槽枥之间 — pián
4 、集体朗读要求：读准字音、读得流畅、语速适当、节奏准确。
世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱,力缺乏,才美/不外见,且欲和常马等/不可得，安求/其能/千里也？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。
疏通文章内容
故虽有名马 即使
一食或尽粟一石 有时
是马也 这样的
且欲和常马等 尚且，等同
安求其能千里也 怎么（安能辩我）
策之不以其道 用鞭子打 按照 正确的方法
其真无马邪 难道 反问语气
其真不知马也 推测语气
三、探究文章
1，作者就千里马和伯乐的关系提出了怎样的看法