文档介绍：黄鹤楼
执教人：林头中学胡华俊
三维目的：
知识和才能目的：掌握字词，疏通文意.
过程和方法目的：朗读法，小组合作法。
情感态度和价值观目的:
黄鹤楼
执教人：林头中学胡华俊
三维目的：
知识和才能目的：掌握字词，疏通文意.
过程和方法目的：朗读法，小组合作法。
情感态度和价值观目的:培养学生养成热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点：疏通文意,理解作者对仙人的仰慕之情。
教学过程：
一导入
你能回忆出小学曾经学过的李白写的关于黄鹤楼的一首古诗吗?
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.
二图片展示
通过文章注解大家一定知道江南的三大名楼,请大家一起看一组照片。
三教学目的明确：
1。能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。
2。掌握 “名”、“隅"、“尝"等常见文言实词和“于”、“以"、“其”等常见文言虚词。
3。学习作者对黄鹤楼景物描写的顺序并从语言方面赏析文章。
四自主学习:
给以下划线字词注音。
隅（ )祎（）
巃嵸（）倚（）
重檐（）闼（）
井邑（）憩（）
五课文赏析:
一读课文，合作学习，疏通文意。
特殊句式理解：
①遂以名楼.
　　　“遂以（之）名楼”，省略句，省略了宾语。
　　 ②亦荆吴形胜之最也.
　　　判断句，“……也"是判断的标志,这里还带有陈述的语气.
归纳分析文章层次：
第一层：交代黄鹤楼的地理位置。
第二层:交代黄鹤楼命名的由来。
第三层：写黄鹤楼高大巍峨的特点和登楼所见所感。
二读课文，小组讨论、课堂展示：
文章写出了黄鹤楼的哪些特征？从原文中哪些语句可以看出?
高大宏伟
哪一句话写出了黄鹤楼的价值？
亦荆吴形胜之最也。
3。文中引用的典故有何作用？
交代了黄鹤楼取名的由来。以增强黄鹤楼命名的说服力,同时给这座楼蒙上了一层神秘的色彩。
三读课文，品味语言，试举例加以赏析.
①从句式上进展赏析：
本文句式整散结合，富有变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词,使语意疏密有致，流转自如，感情充分，节奏鲜明。如文中一连用了八个四字句，对黄鹤楼的形态，刻画尽致，气势流