文档介绍：2、猜对了吗
教学目的：    
利用实验验证的方法,明白猜测只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 
学会使用酒精灯加热的技能，理解材料传热的性能。      
培养重视实验和证明的科学态度。 教学重点:理解猜测、假设和事实的2、猜对了吗
教学目的：    
利用实验验证的方法,明白猜测只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 
学会使用酒精灯加热的技能，理解材料传热的性能。      
培养重视实验和证明的科学态度。 教学重点:理解猜测、假设和事实的区别. 
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。 
教学准备:多媒体课件、酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、镊子。 教学方法：小组合作讨论、实验 
教学课时：1课时
 教学过程： 
     一、激趣导入 
     师:同学们,你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了几个谜语,请大家猜一猜，看谁最聪明。 
     课件出示谜语: 
（1）上边毛，下边毛，:眼睛. （2)麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。 
（3）身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。      生：铅笔。 
(4）小铁驴，真是好，又不踢，又不咬,屁股后面把烟冒，突突突突叫着跑。      生：摩托车。 
师：这几那么谜语你猜对了吗？ 生：猜对了。
 二、猜测和验证 1、大胆猜测 
师：你们想挑战更难的吗?:
 （1）用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？ 
（2）把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗? 
（3）用酒精灯烧装水的纸杯底部，谁能烧开吗？ 学生把猜测填入表格(教材第7页),老师指名,让学生说说自己猜测的根据。
 2、学习使用酒精灯 
师：同学们，刚刚我们进展了大胆的猜测，那我们猜的对吗?，就必须学会安全使用酒精灯。请同学们翻开书第6页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。" 
学生自主阅读。 师：请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。学生在小组内互说，老师指名,让学生说一说怎样安全使 
用酒精灯。 
老师示范安全使用酒精灯的方法。
 3、分组验证 
小组讨论需用实验材料。 
小组长到材料超市选取实验材料。 分组实验，师巡视指导。 
生填写实验报告单，汇报实验结果。 4、我进步我成功 
在几次猜测中，我的猜测和实验结果： 
（1)总是不一样(   )嘿，没关系！ 
(2）有时不一样（   ）呵,再努力! 
（3）总是一样的(   ）瞧，我真棒！ 学生自主答复,老师及时鼓励. 
5、你在猜测和验证活动中获得了哪些收获？ 
师：猜测只是一