文档介绍：《8。2 研究液体的压强》
教学目的：
1、知识和技能
通过探究活动理解液体压强的规律和应用。
2、过程和方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维才能和理论才能。
3、情感态度和价值观
（1）在观察实验过程中，培养学生的科学《8。2 研究液体的压强》
教学目的：
1、知识和技能
通过探究活动理解液体压强的规律和应用。
2、过程和方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维才能和理论才能。
3、情感态度和价值观
（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
(2）鼓励学生积极参和探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点
教学难点:用液体压强知识解释实际现象
教学过程：
一、引入新课
1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将稳固的木桶撑破了,你相信这是真的吗？
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
［学生活动］：模拟帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？
[想一想］:1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？
2、管子应该长些还是短些？
3、怎样保证瓶塞和瓶口之间的密封？
（二）探究液体内部压强的特点
[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强;由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强
[演示实验］：。两端开口的玻璃管,一端用橡皮膜封住,将水倒入,观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出。
结论:液体对容器底有压强；
液体对容器壁也有压强。
[提出问题］：液体内部有压强吗？
[展示];展示U型压强计
[讲解]：U型压强计的工作原理.
[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
［现象］:压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论］：液体内部存在压强.
［提出问题］：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？
[实验］：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向,检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
[提出问题]:液体内部压强和深度有什么关系呢？
[学生猜测]：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。
[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强和深度的关系。
［讨论]：液体压强和液体密度有关吗？
学生小组讨论得出实验方案并进展交流。最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系,需要考虑实验时用不同种液体，但深度一样，表达控制变量法的思想.
[学生实验]：换用其它的液体(如盐水、酒精等)，观察在深度一样时,液体内部的压强是否和密度有关。
［总结]：（1）液体内部向各个方向都有压强；
（2）在同一深度,液体向各方向压强相等；
（3）深度增加,液体的压强增大；
（4）液体的压强还和液体的密度有关.
[讨论]：液体内部压强和液体的多少（质量）有关吗？学生设计实验得出结论。
[讲解］：液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强,可以设想在液面下有一高度为h,截面为S的液柱，如图8—17所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。
[学生练****1、液柱的体积V=S*
2、液柱的质量m=ρV=ρS＊
3、液柱重G=mg=ρg