文档介绍：“ 的、地、得 ” 的区分教案
重庆树人凤天小学肖永丽
教学目标：
1、了解的、地、得的作用。
2、区分“的、地、得”的用法。
教学重点难点：
“ 的、地、得 ” 的区分教案
重庆树人凤天小学肖永丽
教学目标：
1、了解的、地、得的作用。
2、区分“的、地、得”的用法。
教学重点难点：
1、了解的、地、得的作用。
2、区分的、地、得用法。
教学过程：
一、了解“的、地、得”的知识。
同学们，今天我们来学****的、地、得”的区分方法。 “的、地、得”是现代汉
语中使用频率非常高的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声
“de ”，没有语音上的区别。
我们不少同学对 “的、地、得”的用法含糊不清，作业中自然会在 “的”“地”“得”
用法上出错，并且屡改屡犯。大家都知道， “的、地、得“是连接文章中词与词，字
与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得” ，是非常重要的。
二、区分“的、地、得”用法。
第一个的，我们来学****白勺“的” 。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。这句话的意思是白勺的通常后面都接名词，
或者说名词的前面用白勺 de 。比如：
美丽的花儿，青青的草儿，
清清的河水，蓝蓝的天上，
暖暖的风儿，绿绿的树叶，
小小的鱼儿，红红的太阳，
花儿、草儿、河水、天上、风儿、树叶、鱼儿、太阳这些词语都是表示一种事物
的名字，我们叫它名词 ,名词前面要用白勺的。
第二个地，是土也“地” 。
左边土，右边也， “地”字站在动词前。这句话的意思是土也的后面通常接表示
动作的词，或者说表示动作的词前面用土也 de
认真地做操，专心地上课，
大声地朗读，从容地走路，
痛快地玩耍，用心地思考，
勤奋地学****辛勤地劳动，
这里的“做操、上课、朗读、走路、玩耍、思考、学****劳动”几个词语都是表
示动作的词，我们叫它动词，动词的前面要用土也“地”。
第三个得，是双人“得” 。
左边两人，即是双人得，形容事物状态的词前面用双人的。比如：
兔子跑得快，乌龟爬得慢，
竹子长得细，大树长得粗，
锻炼起得早，加班睡得晚，
时间过得快，考题出得难。
快、慢、细、粗、早、晚、快、难，这些词语都是形容词，形容词的前面要用双
人“得”。
三、“的、地、得”用法训练
（1 ）下面我请个同学来区分填空， “的、地、得”
蓝蓝（）天空满天（）星星白白（）云朵
师：请你来填
生：蓝蓝的天空，满天的星星，