文档介绍：课题:望庐山瀑布(小学语文苏教版第六册)
教学目标:
流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。
理解古诗诗意,抓住重点字词想象古诗描绘的景象,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
体会诗中比喻的恰当优美,尝试发挥想象描绘瀑布,并写一段话。
教学重难点:
抓住重点字词品析诗句,体会比喻在诗中的作用。
仿、用语言,展开想象写话。
教学方法:
品读、以说促写、创设情境
教学准备:
课件
教学过程:
一、往来应答感诗韵。
和老师一起背背诗吧,我背上句,大家背下句。“迟日江山丽, ”“天门中断楚江开, ”这些都是写景的诗歌名篇。试试学过的课文怎样,“景色秀丽的庐山, ”
(感受古诗韵律,进入课堂学习情境。)
庐山的美不仅来自千姿百态的云雾,还有那闻名于世壮观或秀美的瀑布。今天,我们就通过李白的诗去领略一下庐山瀑布的美吧。
二、自读自悟会诗意。
自由读古诗。比比谁能读得字字准确、清楚响亮、读出节奏。相机出示生字、词语,正音。(出示幻灯片:尺、紫、疑、瀑布、银河、九天)谁见过瀑布?对银河了解吗?辅以图片增进了解。
指名读古诗。正音,通过看手势读出古诗节奏。齐读。
边读边想,古诗写了些什么?指名读、说。相机归纳方法。
(启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习,如边读边想象画面、抓住重点字词品析等。)
三、品读古诗入诗境。
指读首句“日照香炉生紫烟”,望瀑布怎么会写到香炉呢?引出《题西林壁》庐山秀峰林立,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”(出示幻灯片:苏轼诗句)香炉峰就是其中之一。由“生”字,你想到什么?指名说。看来,一个“生”字就把香炉峰描绘成一个仙境,把云雾写活了。总结抓住古诗的重点字词边读边想象可更好领略诗境。
(补充相关古诗,进行一种互文式的会意阅读,增加情趣、隐性积累。)
在云雾缭绕间、在青山之中,挂着一条瀑布。那是种怎样的景象?齐读第二句。同样是远看,刘禹锡眼中的洞庭是怎样的?引背《望洞庭》“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”(出示幻灯片:刘禹锡诗句、洞庭湖图)当远远看去,壮观的景象多半变小变可爱了。李白远远看去,看到什么?解:川。指名口述一二句诗意,描述景象。
(复习熟悉的古诗,增强迁移。)
这么美的风景让人忍不住靠近,诗人走近了瀑布,他看到了什么,又想到什么?(出示幻灯片:瀑布图)引读后两句。指说。
瀑布不是银河,诗人为什么会有这种联想?读读诗句,看能不能从中捕捉到诗人灵感的火花。指名说,引导通过重点字词把握瀑布特点。(出示幻灯片:瀑布图、诗句)多形式练读。
(通过自读自悟,体会古诗比喻精妙)
字理解:疑。(出示幻灯片:字理字形图)师范写。板书字义。
(借助字理强化易错字字形识记,培养学生对汉字的兴趣。)
难怪诗人会怀疑那瀑布是从九天倾泻下的银河。若是你站在瀑布前,会联想到什么?出示:那飞流直下的瀑布像。(出示幻灯片:句式)
(展开想象进行说话练习,为后续练笔作铺垫)
庐山的瀑布果然名不虚传。(出示幻灯片:瀑布图、音乐)再读古诗,边读边想象景色,和诗人一起感受瀑布的美。自由读。指名读。集体背诵古诗。
(回归整体,溶情入景,由情悟境。)
四、课堂练笔抒诗情。
,你会听到怎样的声响?再近些,会触碰到怎样的瀑布水?引出短