文档介绍：实验：探究凸透镜成像规律
教学目的
物理观念:学生可以在实验中根据蜡烛、凸透镜和光屏的位置,准确读出物距、像距，并归纳出其成像规律,可以掌握三条特殊光线的作法，利用三条特殊光线作出根本的光路图，对凸透镜的成像规律进展初步的理论分析。实验：探究凸透镜成像规律
教学目的
物理观念:学生可以在实验中根据蜡烛、凸透镜和光屏的位置,准确读出物距、像距，并归纳出其成像规律,可以掌握三条特殊光线的作法，利用三条特殊光线作出根本的光路图，对凸透镜的成像规律进展初步的理论分析。
科学思维：学生有着明确的实验目的,在寻找像的过程中，感受观察、比较、推理的科学方法；通过对实验数据的记录、分析，归纳得出凸透镜的成像规律。
实验探究：寻找最明晰的像，利用刻度尺测量出物距、像距；观察像和物的大小关系和正倒关系；确定像的虚、实；用科学的语言归纳。
科学态度和责任:实验探究的过程中，养成严谨、认真、实事求是的科学态度，通过小组的合作讨论，交流，体会到合作交流的重要性。
教学重点
凸透镜成像规律的探究过程.
教学难点
根据实验现象，分析归纳凸透镜的成像规律和三条特殊光线的作图.
教学过程
实验目的：探究凸透镜成像规律
实验器材：光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、多媒体、实物投影仪
教学环节
老师活动
学生活动
设计目的
创设情景
实验-——用放大镜看书上的字，你看到了什么?适当增加放大镜和字之间的间隔，询问学生发现了什么。
学生实验观察书上的字变大
增加放大镜和字之间的间隔发现字变更大
学生答复观察结果
通过学生身边简单一做的小实验引起学生兴趣
激起学****动机和探究兴趣
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猜测和假设
引导学生合理进展猜测：凸透镜成像情况和什么因素有关？
学生根据观看的ppt、小实验科学猜测。
完成实验学案：任务一。
培养学生仔细观察、认真考虑、大胆猜测的方法和才能
制订方案
引导学生科学制订合理的实验方案。
学生阅读、讨论、作答，、改进实验方法。明确实验目的。利用所选工具制订实验方案。
完成实验学案:任务二。认识物距，像距,找出凸透镜的焦距,并会观察像的大小，正倒，虚实.
培养学生制订实验方案的才能，形成严谨的科学态度；
学生明确实验目的及方法,强化对物距、像距概念的理解,从而打破难点，起到老师的引导作用。
设计实验和搜集证据
巡查、指导学生完成探