文档介绍：实验：探究水沸腾时的特点
教学目的:
物理观念：理解沸腾现象，知道什么是沸点，和沸腾的条件
实验探究：通过学生观察水沸腾现象得到水沸腾时的特点及条件
科学思维：可以通过观察得到的数据作图分析，得到水沸腾时温度不变。
科学态度和责任实验：探究水沸腾时的特点
教学目的:
物理观念：理解沸腾现象，知道什么是沸点，和沸腾的条件
实验探究：通过学生观察水沸腾现象得到水沸腾时的特点及条件
科学思维：可以通过观察得到的数据作图分析，得到水沸腾时温度不变。
科学态度和责任：激发学生学****物理的兴趣，使学生乐于探究物态变化的现象,乐于理解日常生活中的物态变化道理
教学重点：
通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点
教学难点：
发现液体沸腾时要继续吸热，且保持温度不变。
教学过程：
实验目的：探究水的沸腾和温度变化的特点
实验器材:铁架台、烧杯、温度计、酒精灯、水、石棉网、秒表
教学环节
老师活动
学生活动
设计目的
实验引入
上课前讲台上煮一壶水。问同学们在生活中见过水的沸腾吗？水沸腾时有什么特点?
（有些学生可能没留意生活现象，但可以看到讲台上的水)
学生感同身受，考虑、答复
通过生活经历激发同学们的学****热情，培养学生的考虑才能
将同学们讲的特点写在黑板上
学生会说出很多现象(但未必表达正确）,例如：温度不断升高、冒气等等
培养学生的表达才能
问学生:温度是会无止境地升高吗？
学生发现和自己的想法有所冲突
激发学生探究欲望
实验展开
引导学生说出实验所需器材
学生通过老师引导说出该实验所需要的器材
培养学生的表达才能和考虑才能
引导学生自下而上摆放器材，为开场实验做准备（提醒学生小心摆放器材）
学生自下而上组装实验器材.
培养学生的动手才能
让学生在烧杯中参加初温为70℃左右的热水200ml,并开