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初中信息技术教案
初中信息技术教案
作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应当怎么写教案呢？下列是我
第一课时〔略〕
记忆力评估：老师发给学生每人一份记忆力评估问卷，让学生回答下列问题。然后老师与学生共同分析答案，帮忙学生了解自己记忆力情况、自己使用的记忆办法，以及什么记忆办法更好。
第二课时
一、活动预备
1、故事引入"2分钟"
"记忆出众的张安世"—张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推举张安世去给汉武帝背诵，张安世果真全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。
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2、根底学问：记忆与记忆逻辑"6分钟"
①记忆是一种从"记"到"忆"的心理过程，包括识记、保持、再现三个过程。
②记忆逻辑
1、先快后慢的艾宾浩斯忘记曲线。〔曲线图见《学校心理辅导活动指南》P10〕
忘记是有逻辑的，识记过的事物，第一天后被忘记最多，%，%；
一个月以后的保持量为21。9%。自此以后就根本上不再忘记了。表明了忘记是先快后慢。
2、识记故意义的事物不易遗忘，与原有认知构造有关
3、识记处在中间局部的材料简单遗忘，由于受前后材料的干扰
二、记忆能力训练"18分钟"
〔一〕再认能力评估和训练：向学生一一展现第一套单词卡片，让学生记住。每张卡片出示时间约为2秒，卡片之间间隔时间为2秒。第一套材料祟完一分钟后，将第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示时间3秒、间隔时间2秒依次向学生出示。叫学生作出推断，哪些是已经看过的，哪些是新浮现的。记分办法：全对得100分，计分公式：
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认对的单词—认错的单词
分数= ×100
认对的单词+认错的单词
〔二〕数字—汉字配对作业
先将数字—汉字配对材料展示5分钟，让学生识记。歇息1分钟，再展示数字，让学生配上汉字。正确匹配一对得10分，总分为100分。
〔三〕意义记忆能力训练，在实物投影仪上呈现故事"猫号"，后由学生答复有关故事的问题
三、小组研究。研究从记忆逻辑和训练中得到什么启发，4人一组，各小组代表轮番参与全班沟通。 "15分钟"
四、老师归纳，要点如下："5分钟"
1、充分利用意义识记
2、排除记忆内容间的互相干扰
中间内容多复****几遍；分散记忆、转换记忆，造出更多的头尾来；利用早晨、晚上临睡前的时间
3、进行尝试回顾；边看边记，勿只看不记
4、尽快复****削减大量忘记
5、擅长忘记，遗忘无关紧要的东西
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6、善用记忆术
联主意、形象法、谐音法、口诀法等
初中信息技术教案3
课题：《计算机操作根底课 认识键盘》
教学内容分析：本课内容是自编教材，主要解说键盘历史渊源、四大分区以及其中根本键区的使用。是学****好信息技术课程的重要前提。
教学对象分析：本节课学****的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，状况各不一样，有的对键盘操作比拟娴熟，但有的太不熟识，即使比拟熟识键盘的同学也不是则全面了解，所以让同学们认识键盘是格外有必要的。
教学目标：1、了解键盘的进展史，使学生产生兴趣；
2、了解键盘的分区，控制主键盘区、数字键、符号键的名称和分布逻辑；
3、了解根本功能键的使用；
4、了解盲打等打字办法；
5、通过认识键盘从而激发学生学****信息技术的深厚兴趣。
教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区
教学难点：各功能键如shift、enter的使用
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教学过程
一、谜语引入、揭示课题
上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？
〔鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘〕
今日我们要学****的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？
教师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。
有户人家真惊奇，房子区域分四块
有的面积大，有的面积小
有的成员多，有的成员少
别看他们不起眼，少了他们真棘手
〔打一个电脑的输入设备〕
对，今日咱们将要学****的就