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28古诗二首
教学目标： 1．认识4个生字，1个多音字，会写6个字。 2．通过看注释，查字、词典，边读边想象，大体理解每首诗的意思，体会朋友之间真挚的感情。 3．朗读并背诵课文。 教学重点、难点： 理解：通过平时的学****我们古诗库中已经积累了不少古诗。今天我们的古诗库又将增加两首古诗，它们分别是《送元二使安西》《别董大》。板书课题。 二、学****送元二使安西》。 1．简介作者。王维(?—761)，唐代诗人、画家。字摩诘。王维是山水田园诗派的代表人物，在中国诗歌史上占有重要的位置。 2．学生自由读古诗，试着理解诗句的意思。 3．检查自学情况，想象画面。 （1）指名读，正音。 舍：多音字。舍(shě)不得、宿舍(shè)。在本诗中读“shè”。 朝：多音字。朝（zhāo）霞、朝（cháo）代。在本诗中读“zhāo”。 （2）说说自己通过朗读，读懂了什么？ （3）查字典或词典，结合注释，用自己的话说说诗句意思。诗句的意思： “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的意思是：渭城的早晨，刚刚下过雨，湿润了路上的尘土，旅店旁的杨柳被雨水淋过后更加青翠了。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：朋友，您就要上路了，请再喝一杯送别酒吧，等你出了阳关后就不容易见到老朋友了。 三、想象表演，体会感情。 1．边读边想象古诗所描绘的画面。 2．说说自己脑海中出现了怎样的画面，同桌分别扮演王维和元二，再现依依惜别的情景，加深对古诗的理解。 3．指导朗读。 4．反复诵读，体会感情。 四、拓展。 1．交流自己学过的王维的古诗有哪些？（《山居秋暝》《竹里馆》《杂诗》《相思》《使至塞上》《鹿柴》《鸟鸣涧》《九月九日忆山东兄弟》……） 2．试着背一背王维的诗。 五、巩固生字词。3
2019--22
教学目标： 1．认识4个生字，1个多音字，会写6个字。 2．通过看注释，查字、词典，边读边想象，大体理解每首诗的意思，体会朋友之间真挚的感情。 3．朗读并背诵课文。 教学重点、难点： 理解诗句意思，体会朋友之间真挚的感情。教学准备： 生字卡片、幻灯片、投影仪、录音机、磁带。教学时数： 2课时教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。 师述：通过平时的学****我们古诗库中已经积累了不少古诗。今天我们的古诗库又将增加两首古诗，它们分别是《送元二使安西》《别董大》。板书课题。 二、学****送元二使安西》。 1．简介作者。王维(?—761)，唐代诗人、画家。字摩诘。王维是山水田园诗派的代表人物，在中国诗歌史上占有重要的位置。 2．学生自由读古诗，试着理解诗句的意思。 3．检查自学情况，想象画面。 （1）指名读，正音。 舍：多音字。舍(shě)不得、宿舍(shè)。在本诗中读“shè”。 朝：多音字。朝（zhāo）霞、朝（cháo）代。在本诗中读“zhāo”。 （2）说说自己通过朗读，读懂了什么？ （3）查字典或词典，结合注释，用自己的话说说诗句意思。诗句的意思： “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的意思是：渭城的早晨，刚刚下过雨，湿润了路上的尘土，旅店旁的杨柳被雨水淋过后更加青翠了。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：朋友，您就要上路了，请再喝一杯送别酒吧，等你出了阳关后就不容易见到老朋友了。 三、想象表演，体会感情。 1．边读边想象古诗所描绘的画面。 2．说说自己脑海中出现了怎样的画面，同桌分别扮演王维和元二，再现依依惜别的情景，加深对古诗的理解。 3．指导朗读。 4．反复诵读，体会感情。 四、拓展。 1．交流自己学过的王维的古诗有哪些？（《山居秋暝》《竹里馆》《杂诗》《相思》《使至塞上》《鹿柴》《鸟鸣涧》《九月九日忆山东兄弟》……） 2．试着背一背王维的诗。 五、巩固生字词。3
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教学目标： 1．认识4个生字，1个多音字，会写6个字。 2．通过看注释，查字、词典，边读边想象，大体理解每首诗的意思，体会朋友之间真挚的感情。 3．朗读并背诵课文。 教学重点、难点： 理解诗句意思，体会朋友之间真挚的感情。教学准备： 生字卡片、幻灯片、投影仪、录音机、磁带。教学时数： 2课时教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。 师述：通过平时的学****我们古诗库中已经积累了不少古诗。今天我们的古诗库又将增加两首古诗，它们分别是《送元二使安西》《别董大》。板书课题。 二、学****送元二使安西》。 1．简介作者。王维(?—761)，唐代诗人