文档介绍：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案
•教学目标
一、知识和能力
了解《论语》的有关知识。
熟读课文，了解文中重点字、词、句等文言知识，能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。
能根据人物语言特点，把握文中鲜明的人物个性，欣赏温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑，给学生创造了说真话的条件，创造了一个轻松、亲切、活跃的环境，从而鼓励学生敢于发表意见，亲、平易近人。
（2）引用学生日常好说的牢骚话，指出学生们平时认为人们不了解自己，所以感到无所作为,表明对学生的了解一一了解学生。
（3）而后假设了一种情况，如果有人了解你们,你们怎么办？
从而水到渠成地启发学生谈出自己的想法
——循循善诱。
理解文中句子：
（1）以吾一日长乎尔，毋吾以也
以（因为）吾一日长乎（于，比）尔（乎尔长），毋吾以（以，认为；吾以，以吾）也。
以吾乎尔长一日而不敢言，毋以吾乎尔长一日而不敢言。
因为我年纪比你们大一点（你们就不敢说什么），（你们）不要认为我（年纪比你们大一点就不能说了）。
（2）不吾知也！
不吾知（知吾）也——没有人了解我呀！
（3）如或知尔，则何以哉？
如或（有人）知尔，则（尔）何以（以何，做什么）哉？
假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？
结合第二部分弟子述志第三部分孔子评志，提炼文中描写四弟子的语言、行动以及孔子态度分析四弟子性格。填写下表。
人
物
语言
行
动
孔子
态度
性格
“可使有勇，且知方也"
“如其礼乐，以俟君子"
“愿为小相“
“咏而归。"
“率尔"
哂之
（以其言必不让）
直率、信心十足，但莽撞
叹之谦虚、实事求是
（唯求则非邦也
与）
更谦虚、敏而好
el
之学，墨守成规
（非诸侯而何焉）
舍瑟而作
与之
（吾与点也）
（1）子路的志向是什么？
洒脱、淡泊于功名、从容不迫
子路（仲由）
志：治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。
治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得做人的义理。
——侧重强国。
性格：有抱负，自信，却失之鲁莽、轻率。直爽、豪放、自负。（夸耀、善于渲染气氛、语气果断）
通过副词“率尔”就可看出。不假思索。说明他素怀大志。
（材料）仲由，字子路，又字季路，春秋末鲁国人，孔子得意门生，孔门十哲之一，少孔子九岁，也是弟子中侍奉孔子最久者。以政事见称。亦为《二十四孝》中为亲负米的主角。子路事亲极孝、刚猛勇敢、性格爽朗、乐意接受别人的指正立即改过，很尊敬师长，也常常直言进谏孔子。性格爽直率真，有勇力才艺，敢于批评孔子。孔子了解其为人，评价很高，认为可备大臣之数，“千乘之国可使治其赋”，并说他使自己“恶言不
闻于耳”。做事果断，信守诺言，勇于进取，曾任卫蒲邑大夫、季氏家宰。后为卫大夫孔悝家宰，在内讧中被杀。
二十四孝一一百里负米
请一位同学读一下子路的话，要把他自负的神情态度读出来。
（2）冉有和公西华分别有着怎样的志向和性格特点？
冉有（求）
志：治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。
治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。一一侧重富民
性格：谨慎小心，谦虚退让
在孔子点名后才开口，且出言谨慎。冉有刚说“方六七十”，马上觉得有些夸张了，所以又改为“如五六十”，而且说自己治理的话，仅能“足民”，至于礼乐，需要其他高明之士。
（材料）冉求（前522年一前489年），字子有，亦称冉有。春秋末年鲁国（今山东曲阜）人。孔子弟子，少孔子二十九岁。以政事见称。多才多
艺，尤擅长理财。青年时期曾做过鲁国季氏的家臣，后随孔子周游列国。孔子晚年归隐鲁国，冉有出力不少。
公西华（赤）
志：在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。 ——侧重以礼治国。
性格：谦恭有礼，娴于辞令。
公西华更为谦虚。我们知道他是个外交家。但他却说自己做不了什么事，希望能有学****的机会。
由此可见，孔子的弟子都是胸怀大志，并且有才干的。只是人的性格不同，表达的方式不一样而已。
（材料）公西赤，姓公西，名赤，字子华，亦称公西华，春秋末年鲁国人。孔子弟子，比孔子小四十二岁。在