文档介绍：谋生是手段敬业是精神
谋生是手段，敬业则是种精神。在今日的经济生活中，我们所从事的职业首先是一种谋生的手段，是很多人养家糊口的手段，这也是人最根本的生存的需求。大家努力工作，为了不在竞争中被淘汰，更多的是为了谋生而敬业。但依据马斯
谋生是手段敬业是精神
谋生是手段，敬业则是种精神。在今日的经济生活中，我们所从事的职业首先是一种谋生的手段，是很多人养家糊口的手段，这也是人最根本的生存的需求。大家努力工作，为了不在竞争中被淘汰，更多的是为了谋生而敬业。但依据马斯洛的五大需求层次理论，我们发觉当人们满意了肯定的生存的需要，就会产生更高层次的需求：那就是对敬重和自我实现的需求。即每个人要通过所从事的事业来实现自己人生的价值，得到更高层次精神需求的满意。因此，只有我们真正熟悉到自己所从事的职业的意义和价值，这种内在的精神力气才能成为鼓舞我们仔细工作、爱岗敬业的动力。
教师的工作是什么？是教书育人。“教书育人，责无旁贷；言传身教，为人师表。”这些我们耳熟能详的词语阐释了教师职业的内涵。我们工作的对象不是无生命的物质，而是一个个鲜活的生命。当这一个个鲜活的生命通过我们严厉仔细、一心一意、精益求精、尽职尽责的工作变得有意义、有价值时，我们也就实现了教师职业的真正价值。“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己；教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生；教师是春蚕；教师是孺子牛。”这数不清的赞誉是教师视职业如天职、如生命信仰的写照，是教师职业精神的写照。
学校党总支、工会以论坛的形式组织全校教职员工探讨何为教师之职业精神，究竟谋生与敬业是何种关系？就是为了让我们充清楚了教师职业的意义，挖掘自己内在的精神力气，塑造真正的教师职业的精神。
记得我们的论坛在开坛时邀请了武汉市劳动榜样、全国三八红旗手、全国巾帼建功标兵、我们**中人的傲慢——***教师作报告，*教师的报告原定30分钟，实际却讲了两个多小时。但当时在座的干部、教师始终仔细倾听，没有人讲话，更没有人中途离场。冉教师没有豪言壮语，没有离奇的经受，有的只是朴实的语言，曲折的遭受，怎么会引起全部人的共鸣？我想定是*教师那以坚决的信念面对训练事业、以坚韧的意志面对生活挫折、以深厚的师爱面对全体学生的人格魅力和时刻在*教师身上出现出的“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”的职业精神感染了大家所致吧。报告会后，我们在各年级组选择了一名代表，共六位教师在论坛上发言。他们或旁征博引阐述观点，或结合自己的实际工作论证观点，引发了大家更深、更广泛的思索。很多教师对谋生与敬业有了更深的熟悉。
青年教