文档介绍：《掷一掷》教学设计
广州市越秀区净慧体校 林杏华
教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第50~51页“掷一掷”相关内容。
教学目的：
1．通过操作活动，让学生运用数的组成和已经学过的组合、统计、可能性等有关知识，讨论事件发生的可
《掷一掷》教学设计
广州市越秀区净慧体校 林杏华
教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第50~51页“掷一掷”相关内容。
教学目的：
1．通过操作活动，让学生运用数的组成和已经学过的组合、统计、可能性等有关知识，讨论事件发生的可能性大小,从而体验事件确实定性和不确定性。（精品文档请下载）
2．让学生在数学活动中充分经历猜测、实验、分析、验证、交流的学****过程。
    3．在主动参和数学活动的过程中感受数学的使用价值和乐趣。
教学重点：探究同时掷两个骰子,得到点数之和2，3，4，…，11，12，明确掷出哪些和的可能性大.
教学难点:利用事件发生的可能性解决问题
教学准备：老师准备红色、蓝色骰子各1个、课件一套;学生两人一组，每组红色、蓝色骰子各1个、彩色笔及统计表等。（精品文档请下载）
教学过程：
一、情境导入，提出问题
1．认识“骰子”。课件出示“骰子”图片，请学生说出它的名称及特征。
2．提醒课题
今天我们就用两个骰子玩游戏，看看谁能看出其中的奥秘。
（出示课题：掷一掷）
二、学****新知，探究奥秘
（一）组合
1．考虑：一次掷一个骰子,面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些?
2．猜一猜：
同时掷两个骰子,朝上的两个面的点数和可能是几？不可能是几？（只能是2至12之间，不可能是1，也不可能是大于12的数）（精品文档请下载）
（板书：点数之和可能有2，3，4，5,6，7，8，9，10，11,12。）
3．动手理论,验证猜测，弄清:同时掷两个骰子，每个同学掷两次，看看点数之和是不是在2～12之间？
(二)事件确实定性和不确定性：
在上面的所有“组合”中,最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4,…，12都是可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可能是1或13，这是一个确定事件。 （精品文档请下载）
 考虑：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为2，3，4，…，12，这些和出现的可能性大小一样吗？（精品文档请下载）
老师：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2，3，4，…,12中的任意一个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。下面老师把可能出现的这11个和分成A、B两组，如以以下图所示：（精品文档请下载）
  （三)动手理论，探究奥秘
1．提出规那么，猜测结果
如今A组比B组少了一个数，那我和你们玩“掷骰子”的比赛，为了照顾你们,我要A组，,假设掷出的点数和在A组，我赢，在B组，算你们赢。终究谁赢的可能性大?(和一名学生在投影仪上掷，每掷一次，说出几比几）（精品文档请下载）
质疑:为什么老师选的数少，却赢的时机大？
2．实验验证，小组探究
老师：接下来继续掷，老师还会赢吗？……为了表达公平、满足大家的要求，在下一轮的游戏中,我们每个人都动手轮流掷，好吗?（精品文档请下载）
全体学生参和游戏,课件出示游戏规那么
①继续游戏：四人一组，分工如下：
1号：掷骰子，每次同时掷2颗。