文档介绍：结合相关案例，写一篇关于学生德育管理方面的论文，题目为《由“剪发风波”想到的……》，字数不少于3000字。
由“剪发风波”想到的90 后学生的心理特征以及教育策略
前些时候，星期一学校的早会时间，在举行升国旗仪式后，林副校长正在点评小下来督促学校德育管理专门检查这么一项检查醒目，那么这个我们读书年代没有而现在学生和学校之间总是矛盾不断的箭头风波的缘故是什么呢？
原来，这么一个现象的出现并不是什么制度或者红红头文件的缘故，也不是什么领导自己出的政策，而是现在 90 会后的中学生的行为异常以及心理异常所导致的逼迫性的规章制度。以往都没有很突出的显得现象，即中学生的发型日益变得五花八门，在不加以规范的情况下，以至于染发、烫发的学生比比皆是，严重影响了校园内的学****环境。然而，某些学校虽然规范了中学生的发型，却带给了女学生很大的困扰。一些女学生不****惯留长发，以至于某些同学无视学校关于发型的规定，公然违反校纪校规。随着时代的进步，生活进步了， 90后的同学们更加进步了，知道什么叫促进消费，对于自己的外在也下了大把大把的精力。衣服，杂牌的不要，要就要名牌，那名牌穿身上那叫一个帅气，话说的好"头可断，发型不可乱"，一个个将自己打扮的一个比一个靓。
从这么一个明显的以剪头发而表达出来的80后和90后的不同的表现让我又有了新的问题，即为什么会有这种明显的区别呢？通过相关研究资料的阅读发现， 90 后和 80 会后学生的心理特征具有以下几个不一样的特点。
自私： 90 后大多数是独生子女，有些孩子会不自觉的流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人;他总是把自己的个人欲望放在第一位，而不是集体荣誉或者学校的规章制度
嫉妒心比较强：有些学生嫉妒心比较强，看不惯别人比他（她）强，别人不能有我没有的东西，有同学做了好看的头发，那么他也要做的比他更好一点。
有强烈的反叛意识：许多“90 后”学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强。这是这一代人的显著特点，但是有些时候他们的反叛意识也会出现偏差。一旦在学校遭遇什么限制他们个人欲望的制度，就我们说的留头发的限制规定，有些学生（包括平时比较老实的学生
）便会通过起哄、***来宣泄心中的情绪。你不让我做，我偏偏就是要做给你看的心里态度总是直接的表现在他们行为里面。
极力表现与众不同：一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。看看大街上的青少年，已经有部分男生打着耳钉、染了发，留了长头发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。
5.. 对网络十分依赖：青少年上网现象被称为“网络***”，也是影响青少年成长的重要因素。迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。从互联网上所看到的欧美风格以及所谓的非主流风格显得非常的符合他们口味，按照网络上所看到的以及吸收到的视觉信息影响他们心里特征。
通过以上的思路来得出的结论就是，目前在学校里面的留头发引起的学生和学校之间的矛盾就是因为 90 后学生独特的生活和社会环境所起作用