文档介绍：东简良小学数学理想课堂教学框架
数学学科 五年级 执教老师:
课题:用角度描绘物体方向
课型:新授
课时：1
教材解读:
教材分析：《用角度描绘物体方向》?
学生可能会说:
●候车室在中心花坛的正北方。
●出站口和托运处都在中心花坛的东北方向。
●售票处和快餐厅都在中心花坛的西北方向.
●商场在中心花坛的西南方向。
第三版块：
自主+合作，探究尝试阶段
……
只要学生说的是对的，老师都要予以肯定.
师：刚刚,同学们说到出站口和托运处的位置都在中心花坛的东北方向，但它们又不在同一个地方，怎样描绘它们的方向才能更准确呢?
学生可能会说：
●出站口在花坛东北方向偏北.
●托运处在花坛东北方向的中间位置。
●出站口比托运处更靠北一些。
……
假设有人提出用测量角度的方法，给予褒扬.
师：现实生活中,人们经常用用“东北方向偏北”“东北方向正中间”这些语言来描绘它们所处的位置，在平面图上，经常用角度描绘它们的位置。
    老师边说边出示课件，呈现第18页含有角度的示意图。
师：观察这幅图,谁来说说从这幅图上，你理解到什么？
学生可能会说：
●这幅图在花坛和出站口、托运处之间分别有连线。
●花坛到出站口的连线和正北方向是30°。
●花坛到托运处的连线和正东方向是40°。
第四版块：
反响交流，达成共识
……
学生的表述可能有所不同，只要意思正确即可.
师：谁能用角度描绘一下出站口和托运处的位置？
学生可能会说：
●出站口在花坛的北偏东30°。
●托运处在花坛的东偏北40°.
多找几名学生说一下。
师：通过这样的描绘，我们可以很清楚的知道出站口和托运处所在的位置。刚刚同学们根据图上的角度，说托运处在花坛的东偏北40°，是正确的。一般情况，都用北偏东多少度来描绘北和东之间物体的位置。如今大家看一看，算一算，托运处在北偏东多少度呢？
第五版块：
稳固拓展，提升开展阶段
给学生一点考虑和计算的时间，然后指名答复。
生：托运处在北偏东50°。
师：说一说你是怎样知道的？
生:因为正东和正北两条线组成的角是90°，花坛和托运处连线和正东组成的角是40°，所以,和正北组成的角就是50°。
假设有学生是用量角器测量的,也给予肯定。
随着学生的答复，老师在图中标出这个50°角.
师：同学们可以用角度来描绘出站口和托运处的位置，那你们能不能用角度描绘其它设施所在的方向呢?请看测量出角度的示意图，小声说一说。
老师边说边出示第19页的示意图。
给学生一点说示意图的时间.
师：你任选一种设施,用角度描绘出它所在的位置。
学生可能会说:
●售票处在花坛的北偏西45°.
●快餐厅在花坛的北偏西74°.
●商场在花坛的南偏西74°。
●汽车站在花坛的南偏东28°。
●招待所在花坛的南偏东70°.
……
只要学生的描绘是正确的，老师都要予以肯定。
师：我们学会了用角度描绘物体所在的方向。如今我们一起来看第19页“练一练”第1题的示意图。
学生看书。
师：以学校为观察点，说一说从图中你知道了哪些信息？
学生可能会说:
●红红家在学校的东北方向。
●丫丫家在学校的正东方向。
●聪聪家在学校的西北方向。
●小青家在学校的西南方向。
●小明家在学校的东南方向。
师：怎样才能更准确地描绘几个同学家的方向呢?
生：测量角度，利用角度来描绘.
师：好！拿出你的量角器，测量出每个同学家和学校之间的角度，然后再填空。
学生测量角度并填空,老师巡视并对有困难的学生进展指导。
师:谁来说一说，你填的结果是什么？
指名学生答复。
师：下面我们一起看 “练一练”的第2题。先看第（1）幅图，以医院为中心点，邮局和商场分别在医院的什么方向呢?请同学们自己连线、测量并用角度描绘出来。
学生自己独立做题，老师巡视进展个别指导。
师：谁来说一说是怎样做的，并描绘邮局和商场的方向。
学生先说做法，:
●邮局在医院的北偏西69°。
●商场在医院的南偏西33°。
师:下面我们看第（2）幅图，邮局和医院分别在商场的什么方向呢？
学生自己独立做题，老师巡视进展个别指导。然