文档介绍：亲爱的回声
【教材分析】：
《亲爱的回声》是一首美国童谣,它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中和回声对话的动人情景,形象的表现了人声和回声的音响效果,抒发了孩子们的欢愉心情。歌曲采用C大调，6/8拍,二部曲式。第一部分由里回声要唱得弱哦！师弹旋律，带学生唱这两个乐句。师将歌曲的后半部分的旋律唱出。（课件及时用旋律线标出）（精品文档请下载）
【设计意图】：这几个环节是歌曲的歌谱教唱环节，紧扣回声一样的特点，让学生自己唱出藏起来的歌谱，使乐句完好。有了第一乐句的演唱根底，第二乐句的学****相对会容易些，但第二乐句比第一乐句要长些，也通过比照，发现两个乐句的一样和不同之处.（精品文档请下载）
5。学****后半部分的旋律—-遥远的回声
（1）看看老师演唱的旋律画成了什么?连绵起伏的群山，上下不同、错落有致，真是横看成林侧成峰，远近上下各不同。这里几座群山，三个乐句，注意每个乐句之间还有个音乐记号——换气记号，演唱时气息的调整.（精品文档请下载）
（2）边听边画。,注意有的山顶是平的,对应的旋律是一样的音,同音反复要唱准确。（精品文档请下载）
【设计意图】：歌曲的最后部分是教学中的重点，，音上下变化比较大，还带有小节内分句，对于四年级学生来说都是比较困难的。我通过画旋律线为三座山,就是三个乐句，
通过图谱的形式形象的展如今学生面前。（精品文档请下载）
五、第一段歌词
1。完好听赏歌曲
回声很美妙！这首美国童谣《亲爱的回声》正是描绘了孩子在山谷中和回声对话的动人情景，完好的听赏歌曲。（播放范唱）（精品文档请下载）
2。.
3。解决问题
(1）解决“回”一字多音的唱法。
听老师唱两次“回声”中“回”字，旋律中都有什么记号？（圆滑线）。所以在唱“回”字时要注意一字两音的唱法。老师范唱这两句,学生跟唱。（精品文档请下载）
（2）提醒注意八分休止符的演唱，刚刚有人把这个小休止符给丢了，再来试试。（师伴奏)
（3)回声已经和我们成为朋友，应该用怎样的声音邀请回声和我们一起玩耍?听！师范唱后半部分.(突出6/8拍的强弱规律,和在小节中间换气.）（课件出示换气记号）（精品文档请下载）
（4)邀请朋友时你会是怎样的心情？（热情、急迫的）师带唱“你可愿过来玩耍？"把我们的心愿通过歌声传递出去，师再带唱这句.“玩”字控制保持住。（精品文档请下载）
（5）最后一句的演唱。回声是遥不可及的，伸出双手唱唱遥远的回声,师带唱最后一句。
4。完好演唱第一段词。
(1）跟着老师的琴声唱。注意原声和回声用怎样的力度来演唱？
（2）分组演唱。如今请一组同学扮演回声。
（3）请演唱的同学侧身坐,和扮演回声的同学面对面，当唱到哈罗时,伸出你们的手向回声打个招呼，并听到回声时做听的动作，回声也要伸手回应他们。（播放歌曲范唱）.刚刚只是演练的,如今正式开场，第二遍时播放伴奏。（精品文档请下载）
【设计意图】：这是歌曲第一段的教唱环节，让学生在听、唱、演、比照等活动中学唱第一段词。在演唱的过程中带出换气记号，最后一句在声势动作的帮助下完成演唱。通过扮演原声和回声的两个角色，感受音乐的强弱比照。（精