文档介绍：赣电大教字 [2002]134号
关于印发《关于加强教学
质量管理的实施意见》的通知
各市电大（分校）、省属工作站：
现将《关于加强教学质量管理的实施意见》印发给你们，请贯彻执行。
二○○二年十月三十日
制，分层次地赋予质量管理的任务。
1．省校教学质量管理组织，是学校质量管理的决策、计划和指导中心，由省校教务处具体负责。主要任务是：制定学校教学工作和质量管理的计划安排并具体部署；统计、提供我校各专业学生巩固率、合格率、毕业率的平均数据，以及各学科成绩的基本数据；每学期进行教学质量分析并提出提高教学质量的意见；帮助和指导质量偏低的学科基层教学单位改进教学和管理工作，提高教学质量；收集掌握学校教学质量及其管理的信息，总结交流经验；组织好各类考核；严格考试制度，使考试结果真实地反映教学质量。
2．市电大（分校）、工作站质量管理组织，由主管教学的校长(站长)，教务管理人员、班主任和专职教师代表组成。主要任务是：分析各专业、教学班和学科的质量基础，制订提高教学质量的计划和目标；加强视听课、辅导课、面授课教学和各教学环节的管理，及时解决存在的问题；开展教学研究，改进辅导课的教学方法，提高辅导教学效果；帮助质量偏低的专业、教学班和学科改进教学和管理工作，促进质量向更高的方向转化；对学生进行思想道德、学习目的和组织纪律教育，解决学生学习中的共同问题；总结、交流本教学单位在专业和学科上提高教学质量的经验。
3．教学班质量管理组织，以教学主管人员、班主任为主，吸收专职辅导教师，学生代表组成。主要任务是：对本班学生质量进行全面分类和分析，制订本班提高教学质量的目标；指导帮助学生制定学习计划，提出提高学习质量的具体要求；定期研究学生思想、学业的变化情况，作为辅导教师教育、教学、辅导的依据；研究并采取对学习困难学生的帮助措施，开展有益于提高学习质量的活动，指导学生改进学习方法，建立与学生所在单位和家庭的联系，力争他们的配合和支持。
4．任课教师和学生。指专兼职辅导课、面授课教师教学质量和学生学习质量的自我控制，是教学质量管理主体。辅导教师和面授课教师应对自己所任教学班学生进行全面的抽样分析，制定出提高本学科教学质量的目标，研究影响提高本学科教学质量的主要因素，提出并采取有针对性的措施，注重教学反馈，及时总结，纠正不足，改进方法，分析质量发展的趋势，使其向提高方向发展；结合教学向学生进行学习目的和态度的教育，帮助有困难学生达到基本要求；结合本学科特点，组织教学研究，开展学科课外活动等。学生要订出自己的学习计划，提出自己努力的方向和要求，提高自我控制能力，不断提高自己的学习质量。
质量管理各层次是互相配合、相辅相承的，必须层层负责，分口把关。教学质量是学校各项工作成效的综合反映，学校各层次和每个成员都应充分理解自己工作对提高质量的含义和作用，各学科的责任教师应切实承担起该课程提高质量的任务。
四、实施形成教学质量过程的管理
教学质量的形成过程，是一个由若干阶段，若干环节互相衔接、日积月累、逐步提高的过程。省校、市分校、县工作站、教学班都要抓好下列过程的管理。
1．管理教学的过程。教学过程是由若干教学环节组成的。电大教学的环节，一般是计划、授课、自学、辅导、作业、