文档介绍：第1课时轴对称图形与轴对称
教学目标
(一)教学知识点
.
,理解轴对称的概念.
(二)能力训练要求
,能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.
、分析的过程,训练学生观察、分析的能力.
(三)情感与价值观要求
通过对丰富的轴对称现象的认识,进一步培养学生积极的情感、态度,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高.
教学重点
轴对称图形的概念.
教学难点
能够识别轴对称图形并找出它的对称轴.
教学方法
启发诱导法.
教具准备
师:、蝴蝶、窗花、脸谱等图片.
.
.
生:剪刀、小刀、硬纸板.
教学过程
Ⅰ.创设情境,引入新课
[
师]我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐.
轴对称是对称中重要的一种,让我们一起走进轴对称世界,探索它的秘密吧!
从这节课开始,我们来学****第十二章:,认识什么是轴对称图形,什么是对称轴.
Ⅱ.导入新课
[师]我们先来看几幅图片(出示图片),观察它们都有些什么共同特征.
[生甲]这些图形都是对称的.
[生乙]这些图形从中间分开后,左右两部分能够完全重合.
[师]对称现象无处不在,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,.
[生丙]我们的黑板、课桌、椅子等.
[生丁]我们的身体,还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的.
[师]同学们回答得真好,大家举了这么多对称的例子,现在我们来看一下下面的问题,我们来研究一下什么是轴对称图形.
(演示多媒体课件)
观察
,把一张纸对折,剪出一个图案(折痕处不要完全剪断),再打开这张对折的纸,就剪出了美丽的窗花.
,你能发现它们有什么共同的特点吗?
(学生讨论、探究)
[生甲]窗花可以沿折痕对折,使折痕两旁的部分完全重合.
[生乙]不仅窗花可以沿一条直线对折,使直线两旁重合,,使直线两旁的部分重合.
[生结论]这些图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合.
[师]太好了!我们把这样的图形叫做轴对称图形.
即(点击课件、屏幕显示):
如果一个图形沿一直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,,我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称.
[师]了解了轴对称图形及其对称轴的概念后,我们来做一做.
(屏幕显示)
取一张质地较硬的纸,将纸对折,并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案,将纸打开后铺平,你得到两个成轴对称的图案了吗?与同伴进行交流.
(学生操作、讨论,教师指