文档介绍：物流运输管理课程标准
一、课程表记
二、课程性质
本学****领域（课程）是高职物流管理专业的一门专业核心课程。
物流业在我国已经成为发展最快的产业之一，运输作为物流最重要的环节，其
发展对一个国理各样事故或不利情况对运输质量的影响，防备和减少事故损失。
能够编制、办理各样运输单证和许可证，保证运输作业顺利进行。
拥有业务管理能力，能够办理管理工作产生的资料和信息，并进行相应的统计
与整理，为下一步工作打下基础。
②方法能力
利用网络、文件等获取信息的能力
自我控制与管理能力
拟订工作计划的能力
评估工作结果（自我、他人）的能力
③素质能力
团队合作和团结协作，妥善办理工作分工、信息互换问题，正确办理角色及利
益的定位，顾及他人、善于交流和合作的专业修养。
培养学生科学的思维方式和自我学****创新管理意识。
承受挫折的能力，能接受批评，有较强的适应性与灵活性和自我调控能力。优秀的职业道德、诚实、守信、爱岗敬业、谨慎的工作作风、实事求是的工作
态度，较好的自我表现力、较强的责任心和吃苦耐劳的职业精神。
五、课程内容及情境设计
1、课程内容设计
学****情境区分及学时分派
序号
学****情境
学时
学期
1
公路运输
16
2
铁路运输
8
3
水路运输
8
第三学期
4
航空运输
8
5
多式联运
10
6运输调运计划6
共计
56
2、课程教学设计
学****情境1：公路运输学时：16学时
学****目标
1、明确公路运输方式的优缺点和合用范围
2、能选择正确的运输方式
3、会选择合理的运输路线
4、熟悉主要公路干线和公路运输设备与设备
5、掌握公路运输业务的操作流程
6、能正确计算公路运输的运费
7、掌握各样公路货运单证基本知识和填制方法
8、能够运用运输管理信息系统进行作业操作，提高工作效率。
教学方法与策略
教学方法：讲解法、案例法、小组工作法、模拟法
教学策略：经过任务驱动，以工作过程为导向实施教学
1、本学****情境以一项运输任务为驱动，按照业务流程（工作过程）设置8
个教学单元，知识按照业务流程重构，业务流程按照资讯-决议-计划-实
施-检查-评估六步法来达成，在教师指导下拟订方案，实施方案、最终评估。
2、学生作为运输物流员参与工作任务的全过程，由物流运输员来组织协
调各部门、各岗位达成运输任务。
3、教师应提早准备好学****用的5单（任务单、工作单、作业单、记录单、
评估单）及有关的材料，准备好教学场所和设备等。
教学资源对学生基础的要求
实训室或运输公司现代物流管理中运输部分知识
多媒体教学设备地理知识和识图能力
教学课件具备计算机操作能力
地图册有关工作单的使用与查问能力
网络教学资源一定的交流与变现能力
5单一定的团队合作能力
查核与评论对教师的要求
3评论（教师评论50%、小组评论30%1、能进行公路运输作业组织和运输
和学生自评20%）相联合，其中模拟设备使用的演示
操作查核40%、平时学****态度30%、2、能根据典型的工作任务设计教学
作业20%、出勤率10%。情境
3、能按照设计的教学情境实施教学
4、能够正确、实时办理学生设计中
的有关问题和障碍
学****情境2：铁路运输学时：8学时
学****目标
1、熟悉主要铁路干线及其散布
2、理解铁路货运的有关名词
3、知道铁路货物运输车辆的种类及运输货物的分类
4、能根据铁路货物运输业务娴熟地计算运费
5、知道铁路运单在铁路货物运输中的作用和内容，能计算货物运到期限
6、会填写铁路运单
7、知道铁路货物运输作业的流程，能掌握各个流程中作业项目的内容
8、能够运用运输管理信息系统进行作业操作，提高工作效率。
教学方法与策略
教学方法：讲解法、案例法、小组工作法、现场教学。
教学策略：经过任务驱动，以工作过程为导向实施教学