文档介绍：2022《我和星星打电话》教学反思
《我和星星打电话》教学反思1
《我和星星打电话》是一首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我细心创设情境，不断激发学生学****爱好，发展了学生的音乐感受实力及创建实力，"以人为本"，教学氛友们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起同学想跟星星交挚友、打电话的爱好，继而引出了充溢新奇、喜爱探究的，并与星星都交了挚友的奇奇，奇妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自身与星星之间的事编成了一首歌，让同学在观赏奇奇才情的同时，还激励同学们一边用心、投入的听音乐摇摆，一边期盼着他将小电话放到自身的手里与他交挚友，这种交友式的导课方式，充溢童趣，深受小挚友们的喜爱，既培育了同学们细致倾听的****惯，又让同学们听时爱好深厚、充溢期盼。
然后再创设情境，并不急于先让同学用言语来表达听歌的心情，而是让同学们先别急着说，短暂保密，用眼神和表情传达自身听歌时的心情，再次激起同学倾听的爱好，充溢乐趣和神奇之感。
在感受音乐时，我更是时常创设情境，留意激发同学的爱好，让同学对每一次的倾听都有不同的收获。学歌曲前，又奇妙地创设情境，激起同学想听、想唱的欲望，引导同学有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处置——深情唱——领、齐唱。
在教学中特殊注意对同学学****爱好的激发和对同学****惯养成教化（如：同学拿书姿态、唱歌姿态、静静倾听等常规性的****惯养成）的培育，言语诙谐幽默，示范精确而又生动、形象、好玩，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让同学们体会到音乐的美，不只用眼、耳朵，甚至专心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，同学们的学****爱好深厚、主动性高，体现了"以审美为核心"的教化理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在同学心里，对音乐课爱好昂感。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和同学，时常找寻适合同学发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！
《我和星星打电话》教学反思4
活动一起先，我进行了和孩子们的谈话：“你们都见过星星吧？假如你要和星星打电话，都想问星星一些什么事情呢？”接着孩子们的回答我进行了小结并引入到歌曲《我和星星打电话》中。这一理解歌词环节中，幼儿对唱词驾驭地有些不太好，所以在后来的“唱”中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，老师在活动中还应多注意考虑。我想在相识歌曲的时候，假如加入图谱，更进一步细化，以便小挚友们对唱词的理解，这样效果会更好一些。
在目标实现的过程中，我是通过以下环节来开展的。首先请小挚友们通过角色表演，由我弹钢琴，幼儿自由地为歌曲创遍各个动作，接着请个别小挚友上前来尝试创编，再请其他的小挚友把这几个好看的动作一起跟着学一学，在这一个环节，我觉得小挚友们的参加性很强，主动性很高，唯一美中不足的就是小挚友们的动作较单一，于是我进行了刚好的引导，并激励小挚友们大胆、自信的表现自己所创编的动作。目标的后半部分幼儿是通过合作嬉戏来实现的，幼儿也特别乐意参与表演活动。
我觉得本次活动的气氛特别好，小挚友们的爱好有深厚，参加性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一起先的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的改变，感受了引导的魅力之大。在合作嬉戏中，小挚友们也很快乐地去找寻自