文档介绍：友谊的回声
教学目的：
1、感受充满着梦想和乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探究，去发现大自然的奥秘.（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，、理论、师生合作中友谊的回声
教学目的：
1、感受充满着梦想和乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探究，去发现大自然的奥秘.（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，、理论、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学****的快乐。（过程和方法）
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。(知识和技能）
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：前半拍休止的准确演唱和歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程：
一、组织教学
1、谈话导入：同学们,你们去过大山吗?在大山里，假设你大喊一声，会有怎样的反响？(会有一种回声)
师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，，有什么不同？（原声
比较重，回声比较轻)
（设计意图:通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。）
2、初次表现回声
师：下面老师和大家一起模拟一下“回声”怎么样？老师是发声源，?（练****喂，噢，你好）
3、加旋律表现回声
师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，，学生练****br/>4、师：同学们的表演真棒！尤其是参加旋律后,，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音）
引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强,“ｐｐ”表示极弱.
5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）
﹝设计意图：本课的难点是掌握并在理论中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。掌握回声的强弱特点。根据学生活泼好动特点，。学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。感受回声的强弱、进步了学生的审美才能、和对回声的深化体验。﹞
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，如今老师想为同学们唱一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？
师演唱歌曲《友谊的回声》。
生答，师总结
这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会他，今天，我们就一起来学****这首：《友谊的回声》
2、复听歌曲
师:让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分? （两个部分）找出歌曲中回声的部分。
3、师演唱歌曲，回声处学生来唱。
4、演唱歌曲。
学生随琴轻声慢速用“u“哼唱并及时处理困难句.（两遍）
切分处（打拍子感受强弱）
八分休止
注意：掌握回声处的两个力度记号f 、pp。
5、师进展歌曲处理.
（1）完毕句练唱，渐慢的处理。